语文八年级上册周亚夫军细柳获奖ppt课件

这是一份语文八年级上册周亚夫军细柳获奖ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了周亚夫军细柳，周亚夫驻军细柳营，学习目标，作者作品，背景链接，整体感知，结合注释读通大意，群臣皆惊，“被”同“披”穿着，通假字等内容，欢迎下载使用。

周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。
1.了解作者司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。
2.把握本文写人叙事的技巧，学习运用对比、正侧面描写相结合来刻画人物的手法，体会本文语言简练而富有表现力的特点。
3.理解人物形象，感受人物的精神，学习周亚夫忠于职守的品质。
司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。于其父去世后继任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令，发愤著书，写成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
公元前158年，匈奴起兵大举入侵汉境。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
周亚夫军细柳　　文帝之后六年，匈奴大入边。
指汉文帝后元六年（前158）。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
驻军霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
地名， 原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。
张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。
“军士吏被甲”四句表明细柳军常备不懈、严阵以待，与霸上、棘门军形成鲜明对比，从侧面表现出周亚夫治军有方、恪尽职守的特点。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
守卫军营的将官，职位低于将军。
以军门都尉之口叙述天子先驱“不得入”的原因，可见周亚夫治军之严、威望之高。
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
过了不久。居，经过。无何，不久。
派使者。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者。
“乃使使持节诏将军”和“乃按辔徐行”与前文汉文帝到霸上、棘门两处军营时“直驰入”的情形形成鲜明对比，进一步突出细柳军军纪严明，令行禁止。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
写汉文帝对周亚夫表示敬意，这既表现出汉文帝的贤明，又从侧面表现了周亚夫的治军有方。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
用在表示时间的副词后面，表示时间的持续等状态。
助词，用在时间后，表停顿。
“惊”的含义：①惊讶：为周亚夫治军之严而“惊”。②惊恐：为周亚夫怠慢文帝，有损天子之威而“惊”。③惊喜：为文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫而“惊”。
军士吏被甲 改容式车
“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼
上自劳军军中不得驱驰 锐兵刃
古义：特指皇帝。今义：方位词，位置在高处的（跟“下”相对）。
古义：兵器，武器。 今义：军人。
古义：赶着马快跑。 今义：（车马等，使车马等）跑得很快。
于是上乃使使持节诏将军亚夫乃传言开壁门
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。
古义：营垒。今义：墙。
古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导（多虚用）。
亚夫乃传言开壁门使人称谢 成礼而去
古义：向人致意，表示问候。 今义：道谢。
古义：离开。 今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。
古义：传达命令。今义：辗转流传的话。
军霸上（ ）上自劳军（ ）至霸上及棘门军（ ）
以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ）请以军礼见（ ）公亦以此自矜（ ）以残年余力（ ）
使人称谢（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）
已而之细柳军（ ）不闻天子之诏（ ） 称善者久之（ ）闻之于宋君（ ）而两狼之并驱如故（ ）
用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态
用于主谓之间，取消句子独立性
往之女家（《富贵不能淫》）
以河内守亚夫为将军（ ）天子为动（ ）可以为师矣（ ）
不闻天子之诏（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）
于是上乃使使持节诏将军（ ）亚夫乃传言开壁门（ ）
将军令曰（ ）军中闻将军令（ ）
上自劳军（ ）劳其筋骨（ ）
居无何（ ）居天下之广居（ ）面山而居（ ）
其将固可袭而虏也（ ）固国不以山溪之险（ ）汝心之固（ ）
《生于忧患，死于安乐》
《得道多助，失道寡助》
持节诏将军（ ）介胄之士不拜（ ）改容式车（ ）锐兵刃（ ）军细柳（ ）
名词用作动词，披甲戴盔
名词用作动词，下诏、下命令
形容词的使动用法，使……锋利
名词用作动词，驻军、驻扎
判断句：此真将军矣（“此……矣”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）省略句：乃以宗正刘礼为将军（“乃”前面省略了主语“朝廷”）
作壁上观 亚夫乃传言开壁门短兵相接、兵不血刃 将军亚夫持兵揖曰
第一部分（1）：点明背景，即匈奴大举入侵，周亚夫等将军奉命备战。 第二部分（2）：写汉文帝劳军的场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 第三部分（3）：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。
说说本文主要记叙了一件什么事。
霸上军、棘门军及细柳军
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎；至细柳军，不得入，入乃按辔徐行，周亚夫军礼面圣
将军亚夫持兵揖，以军礼见
“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”
“至于亚夫，可得而犯邪！”
对比分析汉文帝劳军霸上、棘门营和劳军细柳营有哪些不同之处，并说说对比的作用。
作用：运用对比手法，突出了细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。
先驱不得入，天子不得入，持节下诏乃开,天子须①_________
军士吏全副武装军门都尉遵军令壁门士吏守规定周亚夫持兵揖
②_____________
④________、不可犯
课文除了运用对比的写法，还使用了什么写法？对刻画人物起到了什么样的作用？
写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
（湘潭中考）汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。
抓事件 析手法 抓评价
一些具体事件能够凸显人物性格。
分析正面描写（肖像、神态、动作、语言、心理）； 关注侧面烘托、对比等手法的运用，即通过描写其他人物，间接表现人物性格特征。
重点体会开头或结尾处评述性、议论性的词句。
分析文言文中的人物形象
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” ——常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。 “天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“亚夫乃传言开壁门。”“将军约，军中不得驱驰。”——细柳军军纪严明，令行禁止。 “将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’” ——周亚夫刚正不阿，忠于职守。
文言词语“以”的主要意义和用法
表示动作、行为实施时所用或所凭借的工具、方法等，可译为“用、拿、凭依据……
以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）
公亦以此自矜。（《卖油翁》）
表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”
屠惧，投以骨，（《狼》）
介绍动作、行为施行时涉及的对象，可译为“把、同”等，或不译
介绍动作施行的时间，可译为“在、从”等
武以始元六年春至京师（《汉书苏武传》）
夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）
连接两个并列成分，可译为“和、而又”等
属予作文以记之。（《岳阳楼记》）
连接前后两项，后项是前项的目的，可译为“去、来”等
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）
连接前后两项，后项是前项的结果，可译为使得、以致”
以其境过清，不可久居。（《小石潭记》）
连接前后两项，或前因后果，或前果后因，可译为“因为”
黔无驴，有好事者船载以入。（《黔之驴》）
连接状语和谓语主要成分，可译为“地”，或不译
用于意义相近的两个动词之前，表示相近的两种动作行为相继出现，或同时出现，可根据上下文文义灵活翻译。
习习谷风，以阴以雨。《诗经•邶风•谷风》
皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
1.使用 2.认为 3.率领
固以怪之矣。（《陈涉世家》）
同“已”，可译为“停，止、已经”
根据课文内容，补写对联。
1.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？
维护汉文帝的统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。
在“皆惊”（即还没想明白）的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
2.本文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？
作者将周亚夫的细柳军营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态进行对比，突出了细柳军的训练有素，表现了周亚夫治军严明的特点。
作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方；通过写文帝对周亚夫的高度肯定，侧面表现周亚夫是一位良将。
作者描写了周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫刚正不阿、凛然不可犯的品质。
3.周亚夫忠于职守的精神在今天有什么现实意义？
当今时代，每一位国家公务员工程设计师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的社会才会安定繁荣。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是身患绝症坚守抗疫一线的人民英雄张定宇，还是与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
正由于“周亚夫”们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹夫有责”“万事民为先”“百姓无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了国家如今的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。
（荆州中考）下面对《周亚夫军细柳》分析有误的一项是（ ）
“不得驱驰”“按辔徐行”与前面“直驰入”对比，写出周亚夫治军严明的特点。“不拜”与“将以下骑送迎”对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守的性格。文帝“称善者久之”与“群臣皆惊”对比，表现出西汉初年君臣和谐的景象。全文从不同角度，采用对比手法，刻画出一个凛然不可犯的“真将军”形象。
【解析】这一对比表现出文帝有容人之量和识人之明。
（广州中考）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.文章开头交代了汉文帝劳军的背景。匈奴大规模侵入边境，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻扎军队，此时的边境地区正处于战备状态。B.周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼参见。
C.汉文帝是一位开明、识大体的国君。虽然在细柳营处处受到约束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满，但他仍然对周亚夫大加称赞。D.文章运用了对比的手法。在霸上及棘门的军营，汉文帝长驱直入；而到了细柳营，入营受到阻碍，在营中只能慢行：前后形成鲜明对比。
【解析】“内心颇为不满”在文中没有体现。由“天子为动，改容式车”可知汉文帝的内心是感动的、充满敬意的。
孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”请结合孟子的话及本文内容，说说周亚夫能否称得上大丈夫。
能。孟子认为，不被富贵所迷惑，不被贫贱所动摇，不被威武所屈服，这样的人才称得上大丈夫。周亚夫驻军细柳，治军严明，文帝进军营，也须派遣使者持节下诏，且在军营中也要严守军纪，不能纵马奔驰。面对文帝，周亚夫“持兵揖”，“以军礼见”，刚正不阿。周亚夫面对地位尊崇的皇帝做到了威武不屈，所以称得上大丈夫。
——匈奴入侵，边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入——骑马送迎
真将军：治军严明恪尽职守刚正不阿
对比——明天子：胸怀宽广、深明大义
本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。
叙述历代帝王世系和军国大事
主要是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝诸侯、勋贵的传记
以列表形式记述各个历史朝代的大事
记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况
主要是历代不同阶层、不同职业的特殊人物的传记
《说文解字》曰：“跪，拜也。”说明古人的跪就是用来行拜礼的。我们现在通常所说的“三叩九拜”中的“九拜”，就是古人九种拜的礼节。这九种拜分别是：稽首、顿首、空首、振动、吉拜、凶拜、奇拜、褒拜、肃拜。
“揖”则是拱手礼，只是左手扶抱右手，抱拳而已。最常见的揖礼就是孔子画像中的姿势。
“拜”礼多用于下级对上级，如臣子对君王；“揖”礼多用于平辈之间，有时也用在与陌生人打交道时。
[注释]①出塞：本是乐府旧题，后人多用此题反映军旅、边塞生活。②大刀环：战刀柄上有环，环和还”谐音，用它隐喻胜利而还。③胡奴：对清朝统治者的蔑称。④玉关：玉门关，这里用以指代山海关，⑤解：懂得。
[赏析]这是一首边塞诗，写于1906年前后。当时作者从日本回国，曾北上游历，在吉林、辽宁一带察看形势，一路走来，有许多感想，于是就有了这首诗。诗的前两句展现诗人反清斗争的信念，写出征的战士应高唱着战歌，挥举大刀，要一直把清朝统治者杀到关外，颇具气势；后两句写得极其悲壮，展现了一名战士为国捐躯的志向。全诗抒发了作者义无反顾的革命激情和牺牲精神，充满了英雄主义气概，把一腔报效祖国、战死疆场的热忱发挥得淋漓尽致。