小学语文人教部编版一年级上册雪地里的小画家第一课时教案

12《雪地里的小画家》第一课时 教案 语文一年级上册（部编版）

[教材分析]

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融入了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，充满儿童情趣。特别是首句“下雪啦”重复出现，旨在营造营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一块洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第三、四句采用拟人的手法、形象的比喻，饶有情趣地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。最后以设问结尾，巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。

[教学目标]

1.借助拼音读课文，掌握生字的读音，能正确、流利、 有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。

[教学重难点]

1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

[课前准备]

小动物、枫叶等图片，学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识。

教材过程

一、谈话导入

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪吗？你们会在雪地里玩些什么呢？

（1）预设：下雪后还可以堆雪人、打雪仗......

（2）（课件出示正在下雪的雪景图）你开心吗？你想说什么呢？

（3）是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋到处都披上了银装，下雪后还可以堆雪人、打雪仗。这时你的心情怎样？（高兴），请你高兴喊一喊，告诉大家下雪的消息吧。

出示句子：下雪啦( la) ，下雪啦( la) ！

（4）指导朗读，啦是轻声。

指名读、齐读，可以加上动作读，一起喊一喊。

2、揭示课题。

有一群小画家听到小朋友们的喊声，来到了雪地上。今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。（出示课题）指名读、齐读。

二、初读课文

1、借助拼音读课文，读准字音。

2、再读课文，注意把句子读连贯。

三、学习课文、理解内容、指导朗读。

1、第一句

（1）看图，想象下雪时的画面。

（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们看到下雪了，要在雪地里画画，心情怎样？（非常高兴）。

（3）再读第一句，要读出高兴的语气来。

2、第二句

说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？

出示课件，小朋友们举例，理解“群”。

过渡：一群小画家都有哪些呢？他们画了些什么？（自己读一读第三句）

3、第三句

（1）一群小画家都有哪些？他们画了些什么？

（2）出示小动物们在雪地上的课件，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马画了些什么？

（3）谁再把第三句读一读，看谁读得更好。

（4）小动物们画了什么？（教师引读、男女生对读）反复练习。

小鸡——画竹叶      小狗——画梅花

小鸭——画枫叶      小马——画月牙

4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？

（1）指读第四句。

（2）小画家们不用颜料不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？（出示课件）

小结：原来这是一幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地里的脚印啊！

（3）你们来夸夸他们吧！

5、可是这么热闹的场景，有一个小动物却没有参加？是谁呢？（你们观察得真仔细！）

（1）师：青蛙为什么没参加？

生: 他在洞里睡着啦。

（2）提问：青蛙为什么没参加？他偷懒了吗？

学生自由讨论、回答。

师：原来青蛙在冬眠呢（理解冬眠意思）

（4）最后两句话一问一答，你能读出回答的语气吗？

指名读（指导）

6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）。

四、指导背诵

1、填空背课文法。

2、独立背诵、同桌互背。

3、指名背、集体背。

五、小结

六、想象思维，你还知道哪些小动物是冬眠的？（学生根据搜集到的信息，大胆发言）