![《四季》教学设计01](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/14827777/0-1694654207813/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![《四季》教学设计02](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/14827777/0-1694654207845/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![《四季》教学设计03](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/14827777/0-1694654207879/2.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版一年级上册四季免费教学设计
展开《四季》教学设计
四川省眉山市东坡区苏南小学 龚晓琴
教材解析
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了对四季的喜爱之情。
全文共四小节,运用拟人化的写法,语言亲切且富有情趣,使用叠词,富有童趣且朗朗上口。各小节语言句式、结构大致相同,便于学生仿说。
课文所配四幅插图,色彩明丽,形象优美,便于学生观察和想象,也有助于学生理解儿歌的内容。
教学目标
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地’会写“天、四”等3个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
3.仿照课文,说说自己喜欢的季节。
教学重点
感受四季的特点和美丽。
教学难点
识记生字,翻找课文,说说自己喜欢的季节。
教学方法:
1、利用插图、在语境中区分、再复现中巩固生字。
2、朗读课文,用上语音、语调、语气的变化。
教学过程:
一、导入,初步感受四季的美。
1、我们的课堂上来了好多听课的老师,他们早就听说我们一五班的孩子最聪明,最可爱。哪里可爱呢?因为你们会听讲,听清老师的问题,动脑筋思考,再举手发言,发言时声音洪亮。是吗?今天可要好好表现表现。好,这节课我们接着学习课文《四季》,齐读课题。
看,春天来了,小草悄悄地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。孩子们,春天美吗?(美)
2、那一年中除了春天,还有哪几个季节?板书 :春、夏、秋、冬
3、(手指板书)想和它们做朋友吗?(想)来,和它们打打招呼吧!(每个季节读两遍)
4、听到你们热情的喊声,他们来啦,请看大屏幕。(播放插图)
5、谁来说说你从图上看到了什么?
6、孩子们,课文的插图很美,课文写得更美,我们一起来听听课文录音。
(设计意图:让孩子们在观察图片的过程中整体感知四季的景物)
二、听读课文,感知内容。
1、(播放录音)边听边想,课文里写了谁是春天、夏天、秋天、冬天?
2、谁来说一说,谁是春天?(出示:草芽)你能帮我把它贴在春天后面吗?(请此人上台贴)草芽对谁说他是春天呢?(出示:小鸟)你能帮我把它贴在草芽下面吗?(请此人上台贴)
3、同理,谁是夏天、秋天、冬天?分别贴图。谢谢孩子们,请孩子们翻到语文书61页,你们一定已经找到这些名字了吧!请用方框把他们标出来。(表扬×××速度最快,还有谁没有找到,同桌的伙伴帮帮他)
4、抬头看黑板,手指板书:
我们一起来看看,春天时有哪些事物呢------生读两遍:草芽、小鸟
夏天-------荷叶、青蛙 秋天-------谷穗 冬天-------雪人
(设计意图:让孩子们在听读中感知春夏秋冬的事物,充分把握课文内容,培养孩子们善于聆听。)
三、初读课文,读准字音。
1、诗人就这样抓住每个季节中特有的一两种事物,用4句话就写成了一首优美的诗歌。你想读读吗?(想)唉,不行,听说读课文之前,要通过一个闯关游戏。(什么关?)生字关。(怎么闯?)读准字音。我们上节课已经学过生字,有没有信心?。谁来试试,当小老师带领大家闯关。(请生教读)去掉拼音还能读吗?(齐读)一起读还可以,一个一个读会怎样呢?开火车读。
2、恭喜大家闯关成功。(欢呼)请翻到61页,自由地大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,不要一字一顿哦。
3、谁来读给我们听听?
4、他读得怎么样?读准字音了吗?评一评。
(评、夸声音真响亮!夸教的真好!夸读得真准!)
5、再请四人接读,看看读得通顺不?(问读得怎么样?好。)
(设计意图:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点,对分角色朗读非常有兴趣。)
四、有感情地品读课文,感受大自然的美。
(一)学春天
1、读书很简单,就像我们平时说话一样,有快有慢,有轻有重,读出自己的理解就行。关上书,我们来试试。放到桌子的右上角,比比谁最快。表扬***最快、小背打直。请看大屏幕。(出示第一节的插图和文字)
2、春天,小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳,小鸟飞来了,他会对小鸟说什么?
(春天真美!我要长大!我是春天。)
3、他为什么说自己是春天?
(因为小草春天就会发芽。因为人们看到小草绿了,就知道春天到了。)
4、你们说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己试试,看看能不能把小草芽的高兴、自豪的样子表现出来。(学生练习朗读:昂着头对小鸟说)
5、(展示个人读)谁来读一读?(胖草芽,瘦草芽)谁再读读,更高兴些。
6、(老师范读)我也想和他比一比,注意观察老师的表情。你们发现了什么?(我发现老师读的时候笑眯眯的。)你们能像老师这样有感情地读一读吗?(齐读)
7、听了孩子们的朗读,我真想变成尖尖的草芽,你们想吗?
8、(表演读)尖尖的草芽是什么样的?他怎样对天上的小鸟说的?你们扮小草,老师读一二行,你们边做动作边读小草的话。
9、孩子们真能干,从你们的朗读中,我觉得春天真美!
(二)学夏天、秋天、冬天
1、其实,每个季节都有不同的美,那夏天、秋天、冬天又有什么不同的美呢?这需要孩子们自己去发现,去体验。你自己能不能像刚才那样:先看图再读课文,最后和同桌演一演。(看、读,演)同桌的孩子合作学习2、3、4小节。
2、汇报
、(出示第二节插图文字)现在进行表演大赛,谁先来扮演荷叶。
、(出示第三节插图文字)谁先来扮演谷穗 鞠躬
、(出示第三节插图文字)谁先来?哦,你现在就是小雪人了!开始吧。
师:下面谁来挑战他?师:让我们一起变成小雪人吧。师生一起表演。
3、表演全文。
、看了同学们的精彩表演,老师感觉四季好美,我们把四季完整地表演一遍。(师生一起做)、现在你喜欢扮演谁你就扮演谁?草芽起立,开始。
3、最后让我们齐背课文。
(设计意图:根据一年级学生生理、心理特点,采用看图、律动、表演等学生喜闻乐见的形式帮助学生理解感悟四季美景,打开思路。)
五、拓展练习,当回小诗人
1、一年四季都有各自特有的事物,所以呈现出不同的美。春天万物复苏,夏天生机勃勃,秋天枫叶飘飘,冬天大雪纷飞。你还收集到了哪些景物?学生自由回答。
2、为了奖励我们班的小朋友,老师带来了四季的美景,下面请欣赏(播放四季美景)
3、你最喜欢哪个季节?仿照课文编编儿歌,也可以想怎么编就怎么编。你可以讲看到的内容,还可以讲自己收集到的。准备好了吗?
4、让我们也当回小诗人吧!谁愿意先在全班交流一下?
生1:桃花红红,她对蜜蜂说:“我是春天。”
生2:青蛙呱呱,他对人们说 :“我是夏天。”
生3:枫叶飘飘,他对小朋友说:“我是秋天。”
哇!我们班有小诗人了!为他的精彩诗歌鼓掌。
2你能把你最喜欢季节介绍给你的好朋友或者后面听课的老师吗?让孩子们自己交流,有的找同学,有的找老师。交流至下课。
(设计意图:创编过程体现由扶到放,由易到难的过程 ,给予学生自主权,引导学生展开思路,积累语言。)
人教部编版二年级上册4 田家四季歌教案: 这是一份人教部编版二年级上册4 田家四季歌教案,共9页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册4 四季教案设计: 这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册4 四季教案设计,共10页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,课时安排,课时目标,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
小学语文4 四季教案: 这是一份小学语文4 四季教案,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,课时安排,课时目标,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。
![语文朗读宝](http://img.51jiaoxi.com/images/5dd06cfaa1fe0fadf633abb41c796edd.png)