古代诗歌专题-高考语文第一轮复习课件PPT

这是一份古代诗歌专题-高考语文第一轮复习课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了表明诗歌体裁及题材，表明情感，中间两联必须对仗等内容，欢迎下载使用。
在整张语文试卷当中，古诗给同学们带来的痛感是数一数二的，能与之比肩的也只有文言文了。为什么呢？明明古诗篇幅最短，字数最少，却老是卡在这个当口呢？是因为今天不是一个抒情的时代，而是一个叙事的时代，现在变成了一个视频的时代，不再是文字的世界，所以这个时代离诗很远。很多同学为了提高分数，在茫茫的题海当中做呀做呀做，也有很多同学在早上晨读时，在答题术语的条条框框里背呀背呀背，意识不到去总结技巧，研究了借景抒情、寓情于景、触景生情、以景结情的区别，答题却还老是跑分，为什么呢？是因为拄拐的目的，是为了把拐扔掉！固守着术语和答案，属于本末倒置！
近代学者王国维曾说过“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。”正所谓“诗言志，诗传情”。
如何才能体会到诗歌当中的情呢？
《考试说明》有关诗词鉴赏的要求：1．鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；3．赏析表达技巧4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
如何读懂？----三步走战略
一、读诗题：知门别类，把握情感
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
从下面一组题目能读出哪些信息？
1.《邯郸冬至夜思家》《春夜别友人》《春日登楼怀归》2.《西塞山怀古》《从军行》《归园田居》3.《春夜喜雨》 《征人怨》
表明时间、背景及写作内容
1、《左迁至蓝关示侄孙湘》2、《咏素蝶诗》3、《中夜起望西园值月上》
①交代写作缘由、地点和特定读者； ②暗示诗歌类别（贬谪诗）
①交代了写作对象 ②点明了诗歌类别（咏物诗）③暗示了写作方法（托物言志）
①交代了时间是中夜；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望月亮
二、读作者：知人论世，感知情感基点
1.知人——了解作者的思想、经历及创作风格如：陶渊明（淡泊名利、诗风恬淡） 杜甫（忧国忧民、诗风沉郁） 李白（傲岸不群、诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头、忧心如焚、慷慨悲壮）
2.论世——了解时代背景，相关社会生活论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。
1.知名作者的小众诗词 比如：杜甫（沉郁顿挫）——(清新明快）2.不知名作者的诗词 不确定风格 题目信息少——（九大诗歌题材 往里归类）
九大诗歌题材：怀古咏史、咏物诗（托物言志）、写景抒情、边塞征战、羁旅思乡、赠友送别、山水田园、爱情闺怨、哲理诗
《临洞庭湖赠张丞相》 唐 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。通过知人论世，你能得到什么信息？
干谒诗：古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废止传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大作用，而且朝廷还可以直接征录人才孟浩然含蓄的展示自己的才华与抱负，以求引荐
三、读注释：知情达意揣测情感内容
读注释（知人论世）1.诗歌典故2.解释疑难词句3.提供写作背景、目的等重要信息
读懂是知识的综合运用读懂是鉴赏和表述的基础 三步走战略并不难，其实就是在教我们运用脑袋里的综合知识去读懂一首诗的情！
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完15~16题。 答友人论学林希逸逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③【注】①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁，号鹤山。
大家还记得诗分为哪两类么？
又称为“今体诗”、“格律诗”，公认为是古诗发展的最成熟的形式。特点：1.约定字数 2.固定句数 3.严格押韵 4.讲究平仄 5.要求对仗
对仗也称对偶格律诗对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等;词语的"词汇意义"也要相同。如同是名词，它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。
钱塘湖春行唐 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
对仗对我们理解古诗有什么作用？
我们可以根据相互对仗来推理古诗文的大意，避免理解偏差。
例如：宿府唐 杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
井畔的梧桐枝叶在秋夜风中瑟瑟抖动，独宿府中只有蜡烛残光照耀我的孤单。长夜里悲壮的号角声仿佛在自语伤悲，天空中月色虽好，又有谁能与我共看。光阴荏苒，亲人的音信何处去寻找呢?关塞寂寞萧条，想寻找归路真是很难。我因战乱已经忍受了十年的飘零生活，把家安在这里只是勉强求个平安而已。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③【注】①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁，号鹤山。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B.诗人认为，"皮毛"之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C.颈联中使用"自""亲"二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
答案：A由诗中内容可知：“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气“的表述错误，“学转难”是指用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。
16、诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
解析：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。（3分）②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。（3分）
对现代汉语句子或词语的理解：表层含义+深层含义
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题睦州乌龙山禅居方干曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。晨鸡未暇鸣山底，早日先来照东屋。入世驱驰方丈内，海波摇动一杯中。伴师长住应难住，归去仍需入俗龙。诗的颈联有什么含义？在结构上有着怎样的作用？
诗的颈联有什么含义？在结构上有着怎样的作用？
含意:居于斗室之中想起人世间的奔波辛劳， 就像看一杯水中起伏的波澜,看上去轰轰烈烈,其实微不足道，表现出一种超然达观的心态。作用:承上启下,由前面的写景转入后面的议论抒情，禅居赏景后，心有所悟,油然生情;为尾联的抒发胸臆做铺垫,正因有了参悟，才会怀有“长住”的愿望和“入俗笼”的无奈。