高中人教版 (2019)1 质点 参考系图文ppt课件

这是一份高中人教版 (2019)1 质点 参考系图文ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了所要研究的问题不同，知识点二参考系，绝对的，相对性，会有所不同，探究一物体和质点，答案D，探究二参考系，答案B，课堂评价等内容，欢迎下载使用。

1　质点 参考系
知识点一 　物体和质点
1.要描述鸽子身上各点飞行的位置随时间变化的规律是件不容易的事,如果只研究鸽子从家里到目的地飞行的快慢,需要知道鸽子身上各部分的运动吗?
答案:如果仅仅研究“鸽子”的运动情况,我们可以忽略“鸽子”的形状和大小而把物体看成只有质量而没有形状和大小的“点”.所以,为了研究问题的方便,常常把物体看成一个点.
2.将物体看成质点的两种情况.(1)物体的 和 对所研究问题的影响可忽略不计.(2)物体上各点的运动情况完全 ,整个物体的运动可以简化为一个点的运动.
3.同一个物体,由于 ,有时可以看成质点,有时不能看成质点.
1.如图所示,观察地面上的房屋、树木.房屋、树木是静止的还是运动的?有没有绝对静止的物体?
答案:房屋、树木相对地面是静止的,但是,房屋、树木在随着地球一起运动.自然界的一切物体都处于永恒的运动中,绝对静止的物体是不存在的.
2.运动与静止的关系.(1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中,即运动是 .(2)描述某个物体的位置随时间的变化,总是相对于其他物体而言的,这便是运动的 .
3.在描述一个物体的运动时,参考系可以 选择;选择不同的参考系来观察同一物体的运动,其结果 .选择参考系应以描述运动简单、方便为原则.4.通常情况下,在讨论地面上物体的运动时,都以 为参考系.
1.只有很小的物体才能看成质点. ( )2.地球质量很大,但有时也可看作质点. ( )3.研究一个物体的运动时,只能选取地面为参考系.( )4.参考系一定要选静止不动的物体.( )
如图甲所示,一本物理书在水平桌面上移动.图乙为地球绕太阳公转的示意图.
1.结合下表分析书和地球能不能被看作质点,并把结果填在下表中.
2.根据前面的分析,质量小或体积小的物体一定可以看作质点吗?质量大或体积大的物体一定不可以看作质点吗?转动的物体一定不能看作质点吗?为什么?
答案:物体能否看作质点与物体的质量或体积大小无关,只要物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略,物体就可以看作质点.同样的道理,转动的物体有时可看作质点,有时不能看作质点.
1.质点与物体的比较.(1)质点没有体积和形状,是为了研究问题的方便对物体的简化,实际不存在.(2)物体是实际存在的,有体积和形状,占据空间.(3)质点和物体的相同点是都具有质量.2.质点与几何点的比较.(1)质点与几何点都没有体积和形状,都不占据空间.(2)质点有质量,几何点没有质量.
3.理想模型.(1)理想模型是为了研究问题的方便,对物体的一种抽象,在现实生活中并不存在.(2)将具体的研究对象或过程抽象为物理模型,是物理学的重要研究方法之一.(3)质点是一种理想模型,它的引入,既给研究带来方便又使研究变得更加严谨.
【典例1】以下情境中,加下划线的物体可看成质点的是 (　　)A.研究一列火车通过某大桥的时间B.足球比赛中,研究运动员踢出的香蕉球C.某校飞盘社同学研究飞盘在空中运动时的旋转情况D.用北斗卫星导航系统确定某海监船去海岛巡航的位置
解析:选项A、B、C中的研究对象,都不能忽略大小和形状,所以不能将其看成质点;选项D中可以不考虑海监船的大小和形状,可以看成质点.
判断物体能否看成质点的方法能否把物体看成质点,取决于物体的大小和形状对研究问题的影响能否忽略.如果在所研究的问题中,物体的大小和形状可以忽略,则物体可以看成质点;如果不能忽略,则物体不可以看成质点.
小刚和小明一起坐公交车去学校上学,汽车行驶途中两人并排而坐,如图所示.
答案:他们的说法都正确,这是因为他们选择的参考系不同.小刚是以他们所坐的公交车或自己为参考系的,所以说小明没动.小明是以地面或相对地面静止的物体为参考系的,所以说自己动了.
1.小刚和小明谁的说法正确?为什么?
2.选择不同的参考系时,同一物体的运动情况相同吗?请举例说明.
答案:不相同.以小明的运动为例,选小明所坐的汽车为参考系,小明是静止的;选地面为参考系,小明是运动的.
3.比较两个研究对象的运动时,是否可以选择不同的参考系?请举例说明.
答案:不可以.例如,比较小刚和小明的运动:选所坐的汽车为参考系,小刚是静止的；选地面为参考系,小明是运动的。而实际上小明和小刚的运动情况相同.
从“四种视角”看参考系的选择.(1)相对性:被选作参考系的物体都是假定不动的,被研究的物体是运动还是静止,都是相对于参考系而言的.(2)任意性:参考系的选取具有任意性,但应以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则.在研究地面上物体的运动时,常选地面为参考系.(3)统一性:研究多个物体的运动或同一个物体在不同阶段的运动时,必须选择同一参考系.(4)差异性:选择不同的参考系,对于同一物体的运动,观察结果一般不同.例如,坐在行驶的车中的乘客,以地面为参考系,乘客是运动的；但是如果以车为参考系,乘客是静止的.
【典例2】下图是某战斗机在空中加油的情景.选下面的哪个物体为参考系,可以认为加油机是高速运动的( )
A.战斗机B.地面上的房屋C.加油机中的飞行员D.战斗机里的飞行员
解析:加油机和战斗机相对静止,选项A错误;以地面上的房屋作为参考系,加油机高速运动,选项B正确;加油机和加油机中的飞行员相对静止,选项C错误;加油机和战斗机里的飞行员相对静止,选项D错误.
判断物体运动或静止的方法判断一个物体运动或静止,要看这个物体与所选参考系之间是否有位置变化.(1)若位置有变化,则物体相对于参考系是运动的;(2)若位置没有变化,则物体相对于参考系是静止的.
1.下列关于质点的说法,正确的是( )A.质点是一个理想化模型,实际上并不存在,所以引入这个概念没有多大意义B.只有体积很小的物体才能看作质点C.轻小的物体都能看作质点D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时,就可把物体看作质点
2.下图为正在航拍的四旋翼无人机.下列过程中能将无人机看作质点的是 ( )
A.调节无人机旋翼的转速B.调整无人机在空中的姿态C.观察无人机在空中的位置D.调整无人机上摄像机镜头的方向
3. 第一次世界大战期间,一名法国飞行员在高空驾机飞行时,感觉身旁好像有一只小昆虫在游动,他顺手抓过来一看,竟然是一颗子弹,如图所示.如果这个故事是真实的,那么它所描述的情景可以说明 ( )
A.子弹是静止在空中的B.子弹的飞行像小昆虫一样,速度很小C.飞机飞行的速度比子弹运动的速度大得多D.子弹与飞机同方向运动,且它们的速度大小很接近
解析:子弹在飞行员旁边,飞行员能够顺手抓住,说明子弹和飞行员之间保持相对静止,飞机是运动的,所以子弹也是运动的,A错误;子弹能和飞行员保持相对静止,说明两者速度大小接近且运动方向相同,且速度均较大,B、C错误,D正确.故选D.答案:D
4.如图所示,子弹在高速飞行,火车在高速行驶.请你为子弹和火车分别创设两个问题情境,一个问题情境中可以把它(子弹或火车)看成质点;另一个问题情境中不能把它看成质点.
答案:例如,研究子弹飞行100 m所用的时间,可以把子弹看成质点,研究子弹穿过一张薄纸所用的时间,就不能把子弹看成质点;研究火车从南京到北京的时间,可以把火车看成质点,研究火车通过一座桥的时间,就不能把火车看成质点.
模型建构——质点模型1.在物理学中,突出问题的主要因素,忽略次要因素,建立理想化的“物理模型”,并将其作为研究对象,是经常采用的一种科学研究方法.2.理想物理模型是运用理想化的思维方法得到的理想化的事物,建立理想化物理模型的过程是反映事物本质特性的过程.质点就是这种物理模型之一.
3.理想化模型可以分为对象模型、条件模型和过程模型三类.(1)对象模型:用来代替研究对象的理想化模型,如我们学习的质点、点光源、光线、薄透镜等都属于对象模型.(2)条件模型:把研究对象所处的外部条件理想化而建立的模型叫作条件模型.光滑水平面就属于条件模型.(3)过程模型:实际的物理过程都是诸多因素作用的结果,忽略次要因素的作用,只考虑主要因素引起的变化过程叫作过程模型.例如我们学习的匀速直线运动.
【典例】下列各图中的物体或人,在运动过程中可以看成质点的是( )
A.甲图是一列高铁火车,研究列车进站过程中各节车厢的停靠位置B.乙图是绕地球运动的北斗导航卫星,研究卫星运行周期C.丙图是单杠比赛中的体操运动员,裁判评判他的技术动作D.丁图是正在演出的芭蕾舞演员,观众欣赏她的舞蹈表演