群文阅读：《论教养》《精神的三间小屋》（教案+课件）-2022-2023学年九年级语文上册随堂教案+精品课件

教学环节

教师活动

学生活动

一、课前预习

1.解决字词障碍

①把课下注释的拼音标注在原文中

②把“读读写写”勾画在原文中，并注音

③识记，自检，明天听写检测

3.自主阅读课文，并为段落标上序号。

布置预习任务，学生提前预习

二、温故知新导入

上一节课中，我们通过对《敬业与乐业》的学习,初步体会了议论性文章的魅力，今天我们继续学习两篇议论性文章，《论教养》和《精神的三间小屋》，看看作者在文中是如何说清讲明自己的观点的，从而认识和把握这类文章的说理特色，同时也提升自己的说理思辨能力。

1.学生倾听

三、体会道理明确、结构严谨、逻辑缜密的说理特色

（一）活动一：思考探究

活动任务：请同学们通读《论数养》，并思考回答一位同学阅读后的质疑：文章的题目是“论教养”，可是从13段开始，作者开始谈论“风度”，这是不是跑题了？

提示：

1.同学们可以尝试着概括文章各段的内容，梳理作者行文思路。

2.议论性文章概括内容要格外关注表明作者观点的句子。

预设：

（1）找出每段表明作者观点的句子（中心句）

第1段：良好的教养，不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

第2段：但是必须了解，什么是真正的教养 。

第3段：．．．．我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。

第4段：我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

第5-10段∶一个男人，假如……那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷；假如一个男人……那就可以肯定他不是一个有教养的人；一个人，如果……那就不能说他是个有教养的人；假如一个人……那么同样不能说他是个有教养的人；假如一个人……那么，可以断定这个人缺乏教养……；……假如一个人……这样的人简直蠢到了极点!

第11段：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，对他来说......有教养的人......

第12段：有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人......他......他......他.......

第13段∶谈论“风度”的书籍很多……有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是……

第14段∶当然，优雅风度可能是外在的……

第15段：要养成优雅风度应该遵循哪些准则……

第16段∶一切优雅风度的基础其实是一种关照态度……

第17段∶自我修养……莫如说是重视行为举止的内涵……

第18段∶只须记住一条∶必须以尊重的态度对待别人……那么风度就会自动来到你的身边……

（2）根据每段中心句梳理作者的论证思路

第1段：提出教养来自何处

第2-12段：从正反两方面论述真正的教养是什么 。

第13-18段：优雅风度——教养的重要表现。

（二）活动二：学以致用

活动任务：请同学们通读《精神的三间小屋》，梳理文章的说理过程，并分析思考∶“这‘三间小屋’之间有什么关系，它们可以调换顺序吗？

预设：

1.梳理《精神的三间小屋》论证思路

1-6段：引出为精神修建“三间小屋”的论题。

7-17段：通过对三间小屋的论述，表达自己的观点。

18-19段：由建筑精神的小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”。

2.这‘三间小屋’之间有什么关系，它们可以调换顺序吗

第一间“盛着我们的爱和恨”，即安放精神世界的喜怒哀乐等情感，这是人之常情。

第二间“盛放有我们的事业”，在作者看来，事业对精神有“濡养或反之的腐蚀作用”，所以这间小屋指向的是个体精神的纯粹和充沛，这比第一间的喜怒哀乐之情，有较大的提高。

笫三间小屋，“安放我们自身”，即要有独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。

三间小屋的精神内涵，各有侧重，作者由表及里层层深入的论述了这三间小屋，让我们明白只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所悟，才懂得什么样的事业，带给我们真正的快乐，从情感到理性的构建逐步提高，非常富有逻辑，自然不能调换。

1.生倾听，并回答问题。

2.生结合课文内容思考探究

四、探究使说理更具体可感、更深刻的论证方法

（一）活动三：判断分析

活动任务：这两篇文章为了使说理更感性、更深刻，使用了一些论证方法，请找出来，并分析其作用。

预设：

《论教养》

（1）切记不要互相妨碍......比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便......

举例论证，作者列举了很多实际生活中吃饭时应该怎么做的小细节为例加以阐释，不泛泛而谈，真实可信地论述了真正有教养的人应该怎么做。

（2）5-10段：

列举6种不适当的表现来说明这就是真正缺乏教养的人：不帮妻子做家务；常对妻女大发雷霆；漠视亲人的心理和愿望；忽视父母需要；在家里随心所欲；不顾及家人的自尊心。

举例论证，作者列举了6种具体而又普遍的生活现象，不泛泛而谈，真实可信地论述了一个有教养的人必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人的观点。

（3）文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

对比论证，通过把“无教养”和“有教养”两者的例子进行对比，更突出地论证了“什么是真正的教养”，加深读者对“有教养”的表现的认识。

《精神的三间小屋》

（1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。

比喻论证，把“人一生经历的悲欢离合、喜怒哀乐”比作“古老乐器”，生动形象地表明了爱和恨都会在小屋里留下印记，给人以深刻的印象，使看不见的情感更加具体可感。

（2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。

对比论证，将“爱比恨多”和“恨比爱多”两种情况进行对比，前者“光明温暖”，后者“凄风苦雨，愁云惨雾”，这样很自然地让读者接受了“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量”的观点。

（3）假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。

对比论证，将“事业与爱好相符合”和“事业与爱好不符合”两种情况进行对比，阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，让我们明白规划自己的事业生涯，是事业和人生呈现相得益彰的局面，是第二天精神小屋坚固优雅的要诀。

（4）我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。

对比论证、比喻论证，把人云亦云的头脑比喻成高速公路和安放自己独立思想的羊肠小道做对比，把没有独立思想的头脑比喻成集装箱和安放自己见解的小小储蓄盒做对比，把第三间小屋的正反面都展现出来在形象鲜明的对比论证中，鼓励人们形成独立的思想精神，让人印象深刻。

学生结合问题探究

五、课堂小结：议论文的说理特色

1.讲究道理的明确

2.讲究结构的严谨

3.讲究逻辑的缜密

4.选择具有普遍价值、具体的例子，运用对比、比喻等论证方法，贴近生活，形象说理。

学生思考探究