人教部编版三年级上册第二单元4 古诗三首山行教学课件ppt

这是一份人教部编版三年级上册第二单元4 古诗三首山行教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了层林尽染，色彩鲜明生机盎然，赠刘景文，夜书①所见等内容，欢迎下载使用。
你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？
杜牧（803—852），字牧之，唐代诗人。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品有《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
山 行[唐] 杜 牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
远上①寒山②石径③斜④，白云生处⑤有人家。
注释—————————————【远上】向山的远处伸展。【寒山】深秋时节的山。【石径】用石板铺成的小路。【斜】倾斜，这里有曲折不直的意思。【白云生处】生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐①爱枫林晚②，霜叶③红于④二月花。
注释——————————【坐】因为。【枫林晚】傍晚时候的枫树林。【霜叶】被秋霜打过的枫叶。【红于】比……还红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？
相呼应，写出了山势的高而缓。
一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等各种动态美，也说明山很高。
使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意。
后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
赠刘景文[宋] 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。
下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。
左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。
荷尽①已无擎②雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】指托住雨水。【盖】指叶子。【残】残败，枯萎。【犹】还，尚且。【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？
荷尽 菊残 橙黄橘绿
说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。
秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗人以“荷尽”“菊残”表现出了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
注释—————【书】写
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
夜书所见[宋] 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
tiǎ①用竿子等把东西举起或支起。②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。③一种刺绣方法。④拨弄，引动。
tiā①用肩担着②挑、担的东西。③量词，用于成挑儿的东西。④选，拣。
萧萧①梧叶送寒声②，江上秋风动客情③。
注释——————————【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【送寒声】送来阵阵寒意。 【动客情】使客人产生了思念家乡之情。
【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古诗中用了什么词来形容？
给你什么样的感受？
为什么说诗人是“客”？
反衬出秋夜的寂静。
诗人的思乡之情是怎样被勾起的？
梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会有怎样的心情？又会想到什么呢？跟着音乐读一读诗歌的前两句吧。
知①有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
注释——————————【知】料想，猜想。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客居在外的诗人想到什么呢？
这两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
秋天是多彩的，是美丽的！深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目、生机盎然。让我们一起用心感受秋天独有的美丽吧！
秋词二首·其一[唐] 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
一、给加色字选择正确的读音，打“√”。石径斜（xiá xié） 霜叶（suān shuānɡ）擎雨盖（qínɡ qín） 菊残（zhú jú）橘绿（jú jǘ） 挑促织（tiā tiǎ）
二、给下列加点的字词选择正确的解释。
1.白云生处有人家（ ） A.产生，生出。 B.生命。2.停车坐爱枫林晚（ ） A.坐下来。 B.因为。
3.荷尽已无擎雨盖（ ） A.举，向上托。 B.拿着。4.知有儿童挑促织（ ） A.挑选。 B.用细长的物件逗引。
试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。画一画自己心目中的秋天。
朗读指导：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。《赠刘景文》朗读第一句时语调平直舒缓，声音稍低，表现出秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高，
有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。
强调“犹有”，重读“傲霜”。朗读第三句时注意语调高亢、热烈，重读“好”和“须”。最后一句重读“最”和“橙黄橘绿”。《夜书所见》朗读时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。
背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径”→“白云、人家”→“枫林”→“霜叶”;《赠刘景文》：“荷尽”→“菊残”→“好景”→“橙黄橘绿”;《夜书所见》：“梧叶、寒声”→“秋风、客情”→“儿童、促织”→“篱落、灯明”。
山　行远上/ 寒山/ 石径斜，白云/ 生处/ 有人家。停车/ 坐爱/ 枫林晚，霜叶/ 红于/ 二月花。
赠刘景文荷尽/ 已无/ 擎雨盖，菊残/ 犹有/ 傲霜枝。一年/ 好景/ 君须记，最是/ 橙黄/ 橘绿时。　
夜书所见萧萧/ 梧叶/ 送寒声，江上/ 秋风/ 动客情。知有/ 儿童/挑促织，夜深/ 篱落/ 一灯明。
默写指导：在背诵的基础上进行默写，做到不漏字、不错字。
参考答案：这三首诗写的都是秋天的景色。从《山行》一诗中的“寒山”“霜叶”，《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”，从《夜书所见》第二句中的“秋风”都可以看出来是秋天。
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 朋友，一年中最好的景致你要记住哇! 那就是橙黄橘绿的秋天。