小学科学大象版 (2017)六年级上册2 太阳系精品教学ppt课件

这是一份小学科学大象版 (2017)六年级上册2 太阳系精品教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习目的，太阳系，太阳系模型等内容，欢迎下载使用。

(1)科学观念：知道太阳系中有八大行星，太阳是太阳系的中心。(2)科学思维：能开展基于证据的论证。(3)探究实践：在教师指导下，在对太阳系八大行星数据进行分析和处理的基础上,能动手制作太阳系模型，并描述它们在太阳系中的相对位置。(4)态度责任：勇于修正和完善自己的观点。
(1)材料准备:太阳、八大行星的贴图、纸带、透明胶、剪刀等。(2)活动场地:科学教室。
问题提出： 白天我们可以在天空中看到明亮的太阳，有时也能看到弯弯的月牙儿。到了晚上，天空中能看到些什么？
有月亮,有银河，有星星。
问题提出： 这些星星中有你们认识的吗？
我知道北极星，它总是在北边。
我知道有“三星”，它们总是等距离地排成一列。
我知道牵牛星和织女星，它们总是在银河的两边。
同学们说的这些星星，虽然因地球的自转总是东升西落，因地球的公转每天出现的时间也不一样，但是它们的相对位置在一天中、在一年四季中看上去总是恒定不变的，所以被称为“恒星”。
可是，古人观星时,发现有五颗独特的星星，它们的位置相对于其他星星每天都在移动，看起来就像在星群中漫游，古希腊人就将它们命名为行星。
问题：关于恒星和行星，大家还想知道些什么？请阅读老师提供的资料，然后汇报你从这些资料里找到的有关恒星和行星的信息。
恒星是由炽热气体组成，能自己发光、发热的天体。行星自身不发光，环绕恒星运动。
太阳是一颗恒星，地球是围绕太阳运行的行星。
是的,地球环绕着太阳运动，我们把环绕恒星运动的天体叫作行星。可是,老师有个疑问,我们刚才说过，恒星的相对位置看上去总是保持不变的，那太阳相对于其他恒星的位置会发生变化吗？
问题:除了地球，你还知道哪些行星？
金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
金、木、水、火、土是我们中国古人为肉眼能够看到的五颗行星取的名字。后来随着望远镜的发明，人们又发现了天王星和海王星两颗行星。它们和地球一样，是围绕太阳运行的行星。它们和矮行星、小行星、彗星以及围绕行星转动的卫星一起组成了太阳系。
问题：关于太阳系，我们有什么想知道的吗？
①这些行星离太阳有多远？
②它们离太阳的距离是按金、木、水、火、土的顺序排列的吗？
问题：看来同学们都很关注八颗行星在太阳系中的相对位置。同学们有什么好的办法能直观地把它们展示出来吗？
①我们可以用绘画的形式把它们的位置画出来。
②我们可以按照八颗行星离太阳的远近距离做一个太阳系模型。
同学们的方法都很好。不管是绘画还是制作模型,我们首先需要查阅资料了解太阳和八颗行星的基本信息，然后将这些信息整理好记到记录单中,最后根据这些整理好的数据绘制或制作太阳系模型。
人们把以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫作太阳系。
选择合适的材料制作一个太阳系模型要求能正确反映太阳和八颗行星的大小与相对位置。
算出其他行星的赤道直径相对地球的大小，再算出与太阳平均距离。
?‍?️收集和整理有关太阳系和行星的信息。
行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。一般来说行星具有一定质量，并且质量要足够大且近似于圆球状。
天空中除了月球、行星等可以移动的天体，还有一些星球的相对位置基本保持恒定不变，被称为恒星。恒星可以自身发光。太阳也是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置也是不断变化的。
1.用橡皮泥做一个直径约1厘米的球体代表地球，为其他行星选择尺寸合适的球或以给气球充气、捏橡皮泥球、用卡纸剪成圆纸片等方式制作合适尺寸的模型，分别为它们贴上标签。2.将大气球充气至直径为1.09米。3.从班上选出9名同学，一名同学手持大气球代表太阳，站在操场的一端，其他同学根据每人所拿的行星模型按照正确的顺序站立。
4.利用制作好的太阳系模型，向同伴介绍太阳系的基本信息，以及八颗行星在太阳系中的相对位置。
我们还可以用纸带模型来表示每个行星与太阳的距离。
①以小组为单位，处理行星与太阳距离远近的数据。
②取三条长度相同的纸带,每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。③根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。
④观察我们的纸带模型。
从纸带模型中可以看出，八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。