小学英语Lesson 12 Revision教学设计

Lesson12 Revision

【教学目标】

【教学重难点】

1．能听懂、会说交际用语.

2．复习现在进行时态、祈使句等用法.

【课时安排】

4课时

【第一课时】

【教学过程】

Let's talk

1．复习检测

（1）复习第七八课单词:先集体朗读,后用小纸条测试法.用课件出示汉语,学生说英语.

（2）针对第七、八课的主题句完成下面两组句子的翻译.

a．你想要什么?我想要一杯茶.

b．你想要些西红柿吗?

是的,我也可以买一些圆白菜吗?

——当然了.

c．复习本课单词:先集体朗读单词,然后检测.

2．导入新课

（1）复习购物时常用的句子:用以前学过的购物用语Can I help you ?How many...? How much…? What else? 等等.要求学生两人一组编一个与购物有关的小对话.如果学生表达有难度,师再给予帮助和提示.

（2）导入对话:用情景表演法导入.找一名同学,老师扮演售货员,学生扮演Lulu,进行模拟对话表演,然后放录音,听两遍熟悉内容.最后逐句跟读.

对话中的句子What else?教师要想学生说明,这是一个省略句.完整的句子结构是:What else do you want?

3．操练

学生听录音跟读,并写出关键词全班分成两组,分别扮演Lulu和售货员,再让同桌之间对话,直到学生熟练对话.练习过后让学生两人一组站起来对话.下课前再将学生进行分组,要求课下接着练习,下一节上课时到台上表演.

【作业布置】

（1）完成练习册上的相关练习题.

（2）复述表演Let's talk.

【第二课时】

【教学过程】

Read

1．复习检查

（1）复习let's talk中的对话.先听录音,后全班集体说一遍,最后根据上一课的分组,两个人一起到前面进行对话表演.教师给予评价鼓励.

（2）复习第九、十课单词:先集体朗读,后用小纸条测试法.用课件出示汉语,学生说英语.

（3）针对第九、十课的主题句完成下面的题目.

a．用课件出示一张有关方位的图,根据图中内容仿例句编对话.

b．翻译下列句子.

你想要多少个蛋糕?

我想要三个.

你想要多少肉?

我想要两千克.

2．导入新课

（1）复习本课词汇.

（2）学习词组: go shopping  ,close /open the door ,stay at home ,buy sb./ sth., knock at ..,want sb. to do sth. ,of course ,call the police老师领读,并简单讲解,指导学生用来造句

（3）复习现在进行时态,like的用法及祈使句的用法.

（4）用听音法导入Read．跟读并翻译成中文.

3．操练

（1）逐段听录音跟读,老师领读.先集体读,后个人读,后再分角色表演读.

（2）老师出示提示词,然后逐段放录音,学生逐段复述.集体复述后再个人复述.

（3）熟悉文章后回答下列问题:

a．Who are going shopping?

b．Whose birthday is tomorrow?

c．What does Ann have?

【作业布置】

（1）熟读课文,试着用关键词复述.

（2）完成练习册上的相关练习题.

【第三课时】

【教学过程】

Revision Exercise (1-6)

1．复习检查:

（1）复习上一课时学习的Read

（2）复习第十一课、十二课单词:先集体朗读,后用小纸条测试法.用课件出示汉语,学生说英语.

（3）完成下列题目

a．针对十一课主题句型进行自由对话.

b．将下列两个句子分别变为否定句和一般疑问句并回答.

There is some bread in the fridge.

There are five birds in the tree.

2．Listen and tick

该部分是听力题,听录音判断所听内容是否与图画内容一致.师放录音,学生判断并打对错,然后再放一遍核对答案.

3．Read and match

（1）学生自己阅读并独立完成题目.

（2）学生分两组,一组读问题,一组回答.

4．复习动词的-ing形式,挑学生到黑板上完成,师生一起核对答案.

5．复习there be句型.

（1）以小组为单位完成题目.

（2）师生互答得形式练习问答句.

6．Look and write.

（1）练习模仿造句,然学生独立完成,部分学生站起来说出自己的答案.

（2）拓展练习.要求学生将刚才的句子变为肯定句、否定句和疑问句.

【第四课时】

【教学过程】

Self-assessment

1．复习单词

（1）听写单词:学生听其音,能够正确写出单词.

（2）用个单词卡片,让学生集体回答或者挑个别学生起来说.

（3）让每一个学生站起来按照教材上的顺序朗读单词,检测每个学生对单词的把握还有对单词发音方面的检测.

2．复习句型

（1）可以让学生按照教材上给出的人物表情,先进行自我检测.

（2）教师打乱顺序说中文句子和英文句子,找学生站起来翻译.

（3）教师让每个学生站起来按照书中的顺序朗读句子.

（4）教师变换关键词,找学生来翻译,达到举一反三的目的.