初中物理1.2 声音的特征课后作业题

苏科版物理八年级上册《1.2 乐音的特征》同步练习

一 、单选题（本大题共6小题，共18分）

1.（3分）中国古诗词文化博大精深，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。下列解释错误的是

A. 诗人根据音色判断是钟发出的声音
B. 钟声可以在空气中传播
C. 钟声比雨声在空气中传播得快，因为固体传声比液体快
D. 钟声是由钟体振动产生的

2.（3分）魔术师在某次演出中表演了“狮吼功”：把嘴靠近红酒杯发声将红酒杯震碎.其奥秘为通过控制声音的频率使其与红酒杯的频率相同达到共振而震碎红酒杯，魔术师表演中调节的是声音的（    ）

A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速

3.（3分）年月日盐城初中毕业生艺术素质测评中有一道题：聆听音乐，辨别主奏乐器。这里辨别的依据是乐音的

A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度

4.（3分）（2022•江岸区模拟）关于声现象，下列说法中错误的是（   ）

A. 人的发声和听觉频率范围是一样的，一般在 之间
B. 频率决定声音的音调，高音调的波形更密集一些
C. 振幅决定声音的响度，人听到声音是否响亮与发声体发声时的响度、远近有关
D. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同

5.（3分）用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来播放，别人听没什么不同，自己听时却总感到别扭，觉得不像自己的声音，原因是

A. 录音机的录音效果差
B. 声音传播的途径不同，声音的音色发生了变化
C. 声音的音调发生了变化
D. 声音的响度发生了变化

6.（3分）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图4-2-2所示，你认为不能达到探究目的的是（   ）。

A.  B.
C.  D.

二 、填空题（本大题共6小题，共24分）

7.（4分）在复习声现象时，同学们列举了一些生活实例：公共场所不要大声说话；闻其声而知其人；用手按住正在发声的鼓面时，鼓声会消失；吹笛子时，手按住不同的孔，笛子会发出不同的声音；站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼；宇航员在飞船外工作时，它们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行。 
你认为上述实例中能说明声音产生原因的是______填序号，下同；能说明声音传播条件的是______；能反映声音特性的是______。

8.（4分）（7分）如图所示在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面高度不等。（1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时的声源是_______________（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越_______________。 
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是_______________（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中的空气柱越短，振动得越_______________，频率越_______________，发出声音的音调就越_______________。 
（3）用不同大小的力敲击同一个瓶子的同一位置，发出声音的_______________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。

9.（4分）用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大，“男低音”是指声音的______低。

10.（4分）如图所示，在防疫期间李老师选了一款对听力损伤较小的头戴式带麦耳机进行直播教学，老师的讲话声通过 ______ 传入麦克风，老师可以通过耳机中声音的 ______ 辨别是哪位同学在回答问题，当外界有声音干扰时这种耳机能有效的在 ______ 减弱噪声。 

 

11.（4分）如图所示，是往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶中水是否快要灌满了，这是因为，随着水位的升高，瓶内 ______振动越来越 ______填“快”或“慢”，发出的声音音调越来越 ______填“高”或“低”。
 

12.（4分）声与光有许多相似之处，都以波的形式向外传播。在真空中声音传播速度是________米每秒，而光的传播速度是________米每秒。闻其声不见其人，但可以通过________知其人，因为________而不见其人。

三 、实验题（本大题共6小题，共28分）

13.（6分）在探究“决定声音响度的因素”时，用到的器材有：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等，进行了如下操作。 
 
用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，目的是便于观察音叉的振动幅度，这种方法叫 ______。 
用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，发出一个较小的声音。让音叉的叉股接触小球，可以看到小球被音叉弹开一个 ______填“较大”或“较小”的角度。 
以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音，且让音叉的叉股接触小球，可看到小球被音叉弹开一个 ______填“较大”或“较小”的角度。说明：声源发出声音的响度与 ______有关。除此之外响度还与 ______有关。
 

14.（6分）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：  
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；  
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；  
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．  
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．  

小华选用了、两根琴弦，是为了研究音调的高低与 ______ 的关系；同组的小惠选用、、三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？ ______ 能不能． 
小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 ______ 填写编号的琴弦．  
小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦，请写出它的长度为 ______ 和横截面积 ______ ．  
在评估交流中，同学们一致认为采用 ______ 两根三根 琴弦实验较合理．理由： ______ ．

15.（10分）[2021山西吕梁调研，中]在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的音调高低各不相同，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 
猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关； 
猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积（粗细）有关。 
小华找来了两个未使用过的一次性注射器制成了哨子（如图所示）。 
 
注射器的规格分别为2.5mL和5mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，详见表。

15-1.选用序号为A、B、C的三次实验作对比，可以得出：当空气柱的__________相同时，管内空气柱越短，音调越。

15-2.选用序号为__________的两次实验作对比，可以得出：当空气柱的__________相同时，管内空气柱横截面积越大，音调越_______________。

15-3.序号为C、F的两次实验中，响度大的是_______________。（填“C”或“F”）。

16.（6分）某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出其中琴弦的直径即粗细关系：，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 
 
若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 ______选填“”“”“”或“”。 
若选择琴弦和，则是为了研究 ______。 
某同学选择琴弦和研究“琴弦音调高低与材料的关系”是否可行？答：______；原因是：______。 
如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的图是 ______；响度相同的图是 ______；从物理学角度看，属于噪声的图是 ______。

答案和解析

1.【答案】C;

【解析】解：、不同材料的物质发声结构不同，所以钟发出的声音音色与其它的物质发声的音色不同，所以人是根据音色知道是钟发出的声音，故正确； 
、钟声可以在空气中传播，故正确； 
、钟声、雨声的传播快慢与传播介质有关，与发声体无关，钟声和雨声在空气中传播一样快，故错误； 
、钟声是由钟体的振动产生的，故正确。 
故选：。 
色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。 
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； 
音。 
一般情况下，声音在固体中传播速度最大，液体中其次，气体中最小。 
声音是由物体的振动产生的。 
此题主要考查声音的多个知识点，深入理解声音的产生和传播知识、声音的三个特征可做出正确选择。
 

2.【答案】A;

【解析】略
 

3.【答案】C;

【解析】解：音色是取决于发声体本身的一种特性，聆听音乐，辨别主奏乐器，辨别的依据是乐音的音色。 
故选：。 
音色是取决于发声体本身的一种特性，可以用于区分发声体。 
此题主要考查了音色与音调和响度的区别，属于基础知识。
 

4.【答案】A;

【解析】略
 

5.【答案】B;

【解析】解： 
听到录音机录下自己的声音，是通过气体传播的；自己听自己的声音，主要是通过骨传导的。骨传导的效果比空气传导的效果好些，所以听起来会感到不像自己的声音。 
故选：。 
我们听到自己讲话的声音，主要是由颅骨把声带的振动传到内耳后，传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑形成听觉的；而听自己的录音是在空气中传播的。 
此题主要考查学生对骨传导原理的了解和掌握，理解不同介质在传播声音上的效果是不同的。
 

6.【答案】D;

【解析】略
 

7.【答案】③ ; ⑤⑥ ; ①④ ;

【解析】解：公共场所不要大声说话，是说声音的响度大；闻其声而知其人是因为不同的人发声的音色不同；用手按住正在发声的鼓面时，鼓声会消失，说明声音是由物体的振动产生的；吹笛子时，手按住不同的孔，笛子会发出不同的声音，是因为按住不同的空，时的音调不同；站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼，说明液体能够传声；宇航员在飞船外工作时，它们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行，说明声音的传播需要介质；  
故答案为：；；。 
声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止。声音在传播时，需要介质，即气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传声；  
声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。 
该题考查了声音的产生、传播和声音的特性，难度不大。
 

8.【答案】瓶和水;低;空气柱;快;高;高;响度;

【解析】略
 

9.【答案】响度; 音调;

【解析】解：声音的三个特性分别是响度、音调和音色；“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大。“男低音”是指音调低；  
故答案为：响度；音调。 
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是指音质的好坏，是由发声体本身决定的一个特性。 
掌握声音的三个特征的定义是本题的关键，声音的大小和声音的高低容易混淆，声音的高低可以理解为粗细。
 

10.【答案】空气  音色  人耳处;

【解析】解：声音可以在气体中传播，老师的讲话声是通过空气传入麦克风的； 
不同人的音色不同，老师可以通过扬声器中声音的音色来辨别是哪位同学在回答问题； 
当外界有声音干扰时这种耳机能有效的在人耳处减弱噪声。 
故答案为：空气；音色；人耳处。 
声音的传播需要介质，声音可以在气体、固体、液体中传播； 
音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的特色，不同发声体的音色不同。 
减弱噪声有三种途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。 
此题主要考查声音的传播，声音的特性，以及减弱噪声的途径，难度不大。
 

11.【答案】空气柱  快  高;

【解析】解：灌水过程中我们听声音是由空气中振动产生的；随着水位的升高，瓶内的空气柱越短，空气柱振动越来越快，频率越高，发出的声音音调越来越高，因此根据音调的高低就可以判断水位的高低。 
故答案为：空气柱；快；高。 
声音是由物体的振动产生的，振动的频率越高，音调越高。质量大，体积大的物体难振动，频率越低，音调越低。 
本题确定振动物体是关键，然后根据质量大，体积大的物体难振动判断频率，再判断音调是解决本题的宗旨。
 

12.【答案】;;音色;光沿直线传播;

【解析】（2）我们能听得出谁在讲话，这是因为不同的人声音的品质和特色不同，是音色的不同，可以通过音色知其人；因为光沿直线传播，所以见不到人。 
故答案为：；；音色；光沿直线传播。 

 

13.【答案】转换法  较小  较大  振幅  距离发声体的远近;

【解析】解： 
用小球可以放大音叉的振动，所以小球的作用是将微小的振动放大，便于观察这种方法是转换法； 
当轻轻敲击音叉使它振动发出较小的声音后，振动的音叉接触小球会把小球弹起较小的角度； 
当用力敲击音叉发出较响的声音，音叉振动剧烈，接触小球会把小球弹起更大的角度，这说明响度与振幅有关，响度的大小还与距离发声体的远近有关。 
故答案为：转换法；较小；较大；振幅；距离发声体的远近。 
用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法； 
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，响度的大小与距离发声体的远近有关；在此实验过程中把声音的响度转化为小球弹开的角度；声音是由物体的振动产生的。 
此题主要考查了转换法研究影响声音的响度因素，难度不大。
 

14.【答案】琴弦长短；能；A、B、C；80；1.02；三根；实验次数较多，得出的结论具有普遍性;

【解析】解：因小华选用了、两根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以研究音调的高低与琴弦长短的关系；  
同组的小惠选用、、三根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以能研究音调的高低与琴弦长短的关系；  
为验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究．  
因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知，符合条件，所以添加这根铜琴弦，它的长度也为和横截面积为．  
一次实验，带有很大的偶然性，实验次数较多得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验．  
故答案为：琴弦长短；能；、、；；；三根；实验次数较多，得出的结论具有普遍性．  
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变．  
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变．  
验证音调的高低与琴弦的材料的关系，选择的这根铜琴弦的长度和横截面积应与的长度、横截面积相同．  
为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验．  
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握．
 

15.【答案】横截面积（或粗细）高;A、D（或B、E或C、F）   长度   低;F;

【解析】（1）选用序号为A、B、C的三次实验作对比，可以得出：在空气柱的横截面积（或粗细）相同时，管内空气柱越短，频率越高，音调越高。 
（2）探究管乐器发出声音的音调高低与管乐器的横截面积的关系，需控制空气柱的长短不变，所以可以选择A、D（或B、E或C、F）两次实验作对比，可以得出：管内空气柱横截面积越大，频率越低，音调越低。 
（3）序号为C、F的两次实验中，F的声音强度为75分贝，大于C的声音强度，故F的响度大。
 

16.【答案】;

【解析】解：若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”，根据控制变量法，应控制琴弦的材料和横截面积相同，长度不同，因此应选择琴弦； 
若选择琴弦和，根据控制变量法，琴弦的材料和长度相同，横截面积不同，是为了研究音调的高低与琴弦横截面积的关系； 
选择琴弦和研究“琴弦音调高低与材料的关系”不可行；因为要研究“琴弦音调高低与材料的关系”，需要控制琴弦的长度和横截面积相同，琴弦材料不同，但选择琴弦和没有控制琴弦横截面积相同； 
甲、乙两图波形频率相同，因此声音音调相同；乙丁两图振幅相同，因此响度相同；丙的波形杂乱无章，属于噪声。 
故答案为：；音调的高低与琴弦横截面积的关系；不可行；没有控制琴弦横截面积相同；甲乙；乙丁；丙。 
研究“音调的高低与琴弦长度的关系”，根据控制变量法，应控制琴弦的材料和横截面积相同，长度不同； 
琴弦和的材料和长度相同，横截面积不同，根据控制变量法进行判断； 
研究“琴弦音调高低与材料的关系”，需要控制琴弦的长度和横截面积相同，琴弦材料不同；控制变量法是当研究一个量与多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响； 
音调的影响因素是频率；响度的影响因素是振幅和距离发声体远近；波形很有规律，则是乐音；波形杂乱无章，则是噪音。 
此题主要考查了声音的特性、控制变量法、波形图在物理学中的应用，属常规题目。