人教版小学美术三年级上册反思合集

1为了激发学生的学习兴趣，我用经典的迪士尼早期动画和现代结合的经典片段导入新课，吸引学生的注意力，黑白灰到色彩的巧妙结合，让学生感受色彩的重要性。学生对颜色并不陌生，但是对它的调配和变化规律却不了解，因而刚接触调色，对它充满了好奇，我充分让学生自己去实践、探索、观察，使学生认识三原色和三间色，并理解原色的含义。在本课教学过程中，学生对于调色非常感兴趣，都愿意亲手尝试用颜料调配出各种颜色，进行色彩对比后，自然引出复色的知识点，使学生在实践中既体验到学习的乐趣，又学到了美术色彩知识。

2在选课时我考虑到学生对万花筒这种玩具比较熟悉和喜爱，它能呈现出各种各样美丽的图案吸引学生的眼球，因为万花筒中的图案色彩缤纷、千变万化，孩子们用绘画的方式，简单分区，然后重复的画出细节，并且对称上色，相对而言比较简单，如果再示范过程中，能拓展更多快捷制作的方法，例如加贴什么的那就更好了。

3三年级学生对新知充满好奇活泼好动,个人认为本节课利用学生已学的绘画知识技巧把重点放在对课题的理解和创意上更能激发学生的创作热情和表现兴趣。现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。

4在学生进行创作的环节，我原来设计是以小组合作的形式，学生对手工创作热情极高。一节课40分钟的时间，对于美术课来说，讲解技法知识同时还要完成创作，时间很紧张，时间的调控对于美术老师来说，要求相当高。从这堂课看，我的课堂时间分配，还要更细致、高效。对学生的创作要求还要与平常的课堂常规习惯要求相结合提出，这应该更有利于课堂效率的提高。

5考虑到学生的年龄特征和爱玩的特点，为了吸引学生的注意，同时又为他们设计和表现方式提供参考，引导学生观看视频，及各大风景区的游览图，引导学生制作出更多生动结合实际的生活的登山线路图。课后我和学生进行了一些游戏棋的体验感受，激发学生的学习兴趣，使学生既能自己设计绘制登山，又能和同学们一起玩，充分感受互助合作的成就感和愉悦感。观察体验的同时，学生也学会积极的思考并产生新的想法，有了新的发现，从而培养了创新和探究意识，在设计阶段可以采用小组合作的形式，共同探讨研究各部分的绘制表现局设置制作，老师应鼓励学生大胆尝试，利用身边废弃的材料设计制作游戏道具。

6通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。培养学生在创作中简化结构，夸张造型的表现能力，探究记事贴材料的特点和黑白画中的分割绘制方法，并通过课堂练习让学生初步掌握这种方法，然后完成一幅自己喜欢的分割黑白画。

7三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法，他们想象力丰富，对想象画记忆画有强烈的表现欲望，只要适当的引导学生进行回忆和观察，就能够将自己的记忆想象用喜欢的绘画方法表现出来。在教学当中，教师应该多引导学生从生活中去发现体会快乐从而珍惜生活，发现生活中的美。鼓励学生运用各种绘画工具和材料表现手法上采用绘画，剪贴或者两者相结合的方法，开拓学生的思维，引导学生大胆创新。引导学生了解美术与生活文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美术的兴趣。

8通过学习首先创设愉悦的学习环境，让学生感受到美术美术学习的乐趣，其次培养学生的丰富想象力丰富。允许学生在绘画中出现错误，并在错误的基础上加以创造，更能够体现想象力的魅力。低年级的学生表达不能够准确完美的表现出来，所以点评时，需要孩子们亲自解说，不仅培养了学生的动手动脑和表达能力。鼓励学生不畏天马行空的想象，而是大胆的把创意思路用点线面夸张的表现出来。

9在本课教学中，我引导学生通过观察大量自然纹理所留具有的特点，来激发学生的思维和想象力，引导学生充分利用理文里的这些特点，点进行再创造引导学生用官视觉感受和触觉感受的方法来感受大自然的独特美感，利用拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美，学生在制作树叶拓印的时候，由于颜料的水分掌握不好，导致树叶外形不清晰，我就鼓励孩子，多看多想多动笔，把意外设计成一幅有创意的画，那样不仅具有童趣，还启发了学生敢于面对错误，解决问题的学习方法。

10设计闯关接龙的方法激发了学生的兴趣，收到了预期的效果，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中的欣赏每一朵花，这种活动学习方式适合学生的年龄特征和认知特点，有利于培养孩子的观察学习习惯，寻找生活中花的应用，让学生了解艺术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现了学以致用的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花以后，我为学生创设了一种情景，让学生结合生活设计。

11三年级学生，不再满足单纯的大胆想象，探索创新动手实践的欲望反而更强烈，随着年龄的增长，见闻也逐渐的增加了，生活经验也有了相当的积累，根据学生的特点，我在教学中结合实际，让学生简略的了解了学的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料在大胆想象的基础上进行创新并动手完成了自己的创造，同时注意活动的趣味性，符合学生的年龄特点。

12本课让学生学会运用各种纸材，通过团、包的方法制作半立体或者立体的造型，并用添加包裹、添画、组合等方法对纸团进行加工和创造，但是在孩子的制作过程中难免还是会出现一些问题，例如沁湿法，有的学生水分没有掌握好，弄得满桌都是，影响了同桌同学的制作，所以我应该侧重的给学生说明一下水分的掌握。

13“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品；二、“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。通过本课的学习，让更多的学生学会了怎样处理生活中的废品．

14要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。在短短的时间内，设计出了更加梦幻而美丽的城堡，看到同学们不仅掌握了多种制作方法，还利用自己的聪明才智和灵巧的双手设计出精美的作品，老师心里也非常高兴，并希望同学们在课余时间尝试用其他材料和方法制作出更多更好的作品来。

15三年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，彰显着独特的个性，从基础的知识内容，思维方式以及学习方法的变化，是小学阶段最为重要的转折期，以设计为主，引导他们围绕着兴趣思考培养审美的情绪，提高美术素养的过程中，通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断的提高学生的观察力，欣赏能力。教师组织学生采用多样化的评价方式引导学生从不同的角度去正确评价自己和别人的作品，确保了学生在活动中的主体地位。

16利用创意电脑图片或视频激发学生的兴趣，再让学生感受创意电脑给生活带来的便捷，然后教给学生设计新颖电脑的理念和方法，让学生体验用绘画与文字相结合的方式设计新颖的电脑，并对自己和他人设计的电脑作品进行评价，以培养学生合理的设计思维和表现方法。学生进行创意设计时，可以从关注现实生活出发，也可以从对特殊人群的关爱着手，突出“设计为生活服务”的理念，从中感受美术与生活的关系。“不怕做不到，只怕想不到”是对当今世界科技发展的最好诠释。创新思维的培养是现代学校教育最核心的职能之一。

17这是一节集设计、应用、造型、表现 于一身的综合课型，目的是引导学生积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。玩具对学生们来说十分熟悉，从游戏玩耍生活中的玩具到今天课堂上自己设计制作玩具，这个过程对学生来说是一件既有趣又充满挑战的事，学生就是在这样的游戏学习过程中成长起来的。玩具对三年级学生来说并不陌生，从小到大的成长过程当中都有玩具的陪伴，从一定意义上来说孩子的成长有玩具的参与，以往学生对玩具的认识停留在感性认识上，喜欢、陪伴、好看、好玩，缺乏美术眼光下的认识。或许学生曾在父母或伙伴指导参与下制作过简易的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习重点。

18从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。

19新闻是什么？我们为什么选用便捷的快速发表方式，而放弃了以往的手抄报？新闻就是要即时让周围的人了解发生的事件原由及结果，如果用手抄报，等编写修饰完以后，分别各人传看时，新闻已经变成旧闻，传看的时速也远远不及传媒速度，所以今天我们就选用，多媒体方式制作、发布新闻，这样我们不仅是发挥了我们的课余兴趣爱好，我们也参与到校园文化宣传小使者的行列当中。设计这一课时，我就想过给孩子们带来新颖的教学设计，结合新教学大纲，美术音乐传媒都已经融为艺术学科，所以大胆创新的设计理念也算是一次教学改革，课程中使用微课形式大大降低了教学难度。也提高了教学效果，让小学美术也从满音乐及科技感。

20《迷人的动画片》是小学三年级上册的一节美术欣赏课，知识点过度不能太直接，应该在学生回答中去寻找适当的切入点，放手学生让他们尽情的交流，学生把回答产生的问题和本课的知识相结合起来，这才是一种自然的渗透，发展了学生的主动性，也使得教师的教学更加灵活，但难度也增加了要求，一个老师必须有灵活驾驭课堂的能力，不过效果要比老师直接教授给学生的好的多，动画片对于每位小学生来说关系真的太密切了，他的存在给每个孩子带来了无穷的乐趣。