英语四年级上册unit 3 Weather教案
展开Oxford English (Shanghai Edition) 4A Module4
Unit3 Weather
一、单元教学内容与要求
主题模块 | 学习内容 | 学习水平 | 学习与评价要求 | ||||
1 语音 | 1.1读音规则 | 1.1.3常见字母组合th在单词中的发音 | A | 知晓字母组合th在单词中的读音规则 | |||
2 词汇 | 2.1核心词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry，January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December | C | 背记、理解与运用sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry，January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December | ||||
3 词法 | 3.2代词 | 3.2.3疑问代词 | B | 知晓疑问代词how的意思，并根据情境正确使用 | |||
3.2.5 it的用法 | A | 了解英语中可以用it表示自然现象（指代天气） | |||||
3.3形容词 | A | 知晓形容词放在be动词后作表语 | |||||
4 句法 | 4.1 句子成分 | A | 识别句子中的主语和谓语 | ||||
4.2句子种类 | 4.2.2疑问句 | 4.2.2.2特殊疑问句 | C | 用特殊疑问句How’s the weather in …? 提问，并作出回答 | |||
5 语篇 | 5.1记叙文 | Look and say | 非核心语言make phone calls, Australia | B | 知晓对话中人物所处的语境，获得对话基本信息 | ||
听懂、读懂对话的意思并能背记对话 | |||||||
基本信息与结构 | 简单描述中国和澳大利亚的天气情况 | ||||||
5.1记叙文 | Say and act: Four seasons | 基本信息与结构 | B | 知晓对话中人物所处的语境，获得对话基本信息 | |||
听懂、读懂对话的意思并能背记对话 | |||||||
简单描述不同季节的不天气情况、景物、人们的活动等 | |||||||
5.2 应用文 | Look and read: An e-mail from Amy | 非核心语言receive，Merry Christmas, best wishes | B | 知晓邮件中人物所处的语境，获得邮件基本信息，知晓电子邮件的格式 | |||
基本信息与结构 | 简单复述邮件中的主题、内容、对象等基本信息 | ||||||
二、单元教学与评价目标
1.语言运用目标：
学生能在学校’Weather Talk’说气象系列活动的语境中，借助图片、文字和多媒体，运用核心词汇cloudy, windy, dry和核心句型It’s…，从圣诞节的天气和经常做的活动两方面，模仿写一封邮件，做到字迹端正、格式正确，语意表达有逻辑，并且进行口头分享，做到语音语调正确、优美。
2. 知识技能目标
（1）学生能在语境中知晓、背记字母组合th在单词中的清辅音读音规则，并正确朗读单词和儿歌。
（2）学生能在语境中背记、理解形容天气的形容词sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry，能运用这些核心词汇正确描述天气情况，做到读音正确，并能正确书写。
（3）学生能在语境中理解疑问句How’s the weather in …?的含义，并且运用这句核心句型进行提问，并用核心句型It’s…以及核心词汇作出回答，做到语音语调正确、优美，语意表达适切。
（4）学生能在语境中理解邮件的内容，并且模仿写一封邮件，做到字迹端正、格式正确，语意表达有逻辑。
（5）学生能在语境中获得Look and say，Say and act对话和Listen and enjoy语篇中的基本信息，背记、理解并运用对话中的相关信息并进行简单描述，理解语篇中的相关信息并进行简单描述，做到语音语调正确，语意表达较有逻辑；能在语境中获得Look and read邮件的基本信息，理解基本信息并简单复述，以及能从天气和活动两方面内容模仿写一封邮件，做到字迹端正、格式正确，语意表达有逻辑，并进行口头分享，做到语音语调正确、优美。
3. 语言情感目标
（1）学生通过了解一年四季以及十二个月的天气变化，感受大自然的神奇和美丽。
（2）学生通过了解不同国家地区圣诞节时的天气，理解和感受不同地区的圣诞节天气不同。
三、分课时教学与评价目标
话题与板块 | 知识与技能 | 语用与情感 | 评价内容与方法 |
Period 1 Weather in four seasons Look and learn Look and say Say and act Do a survey Learn the sound | 1.能知晓、背记字母组合th在单词中的清辅音读音，并模仿跟读相关单词。 2.能识别、背记、理解形容天气的形容词sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry并正确朗读。 3.能感知、理解核心句型It’s…中it指代天气以及基本结构，并能正确朗读。 4.能感知、理解核心句型How’s the weather in …(season)?，能正确朗读提问，并用It’s…作出回答。 5.能听懂、读懂Say and act对话，能从气候和活动两方面介绍自己喜欢的季节。
| 1.能从气候和活动两方面介绍自己喜欢的季节，表达自己的喜好和想法。 2.能感受到四季气候的变化和好处。 | 1.借助图片、文字，介绍自己喜欢的季节的天气、环境和活动，语音语调正确，语意表达有逻辑。 2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。 3.课后表现评价：教师面谈。 |
Period 2 Weather in twelve months Look and learn Look and say Listen and enjoy Ask and answer Learn the sound | 1.能正确朗读含有字母组合th清辅音的单词及相应儿歌。 2.能感知、理解词汇often, begin to grow/fall, fill the sky, the end of the year，并能正确朗读。 3.能初步模仿运用核心句型How’s the weather in …(month)?进行提问，并用It’s…作出回答。 4.能听懂、读懂Listen and enjoy的语篇，并尝试模仿、简单介绍十二个月的气候变化、并能从所属季节、气候和活动介绍最喜欢的一个月。
| 1.能从所属季节、气候和活动介绍最喜欢的一个月，表达自己的喜好和想法。 2.能体会到十二个月气候的不同魅力，感受自然的美丽。 | 1.借助图片、文字，介绍自己喜欢的一个月的所属季节、气候、环境和活动，语音语调正确，语意表达有逻辑。 2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。 3.课后表现评价：教师面谈。 |
Period 3 (Great) Weather Talk about Christmas Look and learn Look and say Look and read Learn the sound | 1.能再语境中正确朗读含有字母组合th清辅音发音的单词thank。 2.能识别、背记、理解词汇make phone a call, * freezing, *Finland并正确朗读。 3.能运用核心词汇及句型How’s the weather in…(place)?进行提问，并It’s…作出回答。 4.能听懂、读懂Look and say的对话，简述电话内容。
| 1.能从天气和活动两方面介绍澳大利亚和芬兰的圣诞节。 2.能通过打电话的形式谈论圣诞节的天气和活动，做到礼仪正确、语音语调标准。 | 1.借助图片、文字，介绍圣诞节时的天气和活动，语音语调正确，语意表达有逻辑。 2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。 3.课后表现评价：教师面谈。 |
Period 4 An e-mail about Christmas Look and learn Look and say Look and read Learn the sound
| 1.能运用发音规则尝试朗读含有字母组合th清辅音发音的单词，并能正确、流利地朗读儿歌。 2.能理解词汇wish，Merry Christmas并正确朗读。 3.能熟练运用核心句型It’s…描述天气情况。 4.能听懂、读懂Look and read的邮件，能尝试简单复述邮件内容；能从天气和活动两方面模仿写一封邮件，并正确、流利地朗读。
| 1.能从天气和活动两方面写一封邮件。 2.能感受南、北半球天气的不同之处和它们的季节相反的规律。 | 1.借助图片、文字，从天气和活动两方面写一封邮件，做到端正、格式正确，语意表达有逻辑，并且进行口头分享，做到语音语调正确、优美。 2.课堂表现评价：学生互评，教师口头评价。 3.课后表现评价：教师面谈。 |
四、第三课时教学设计
Period 3 Great Weather Talk about Christmas
I. Objectives:
1. Contents:
(1) Word and expressions: windy, dry, make a phone call, * freezing, *Finland
(2) Sentence patterns: How’s the weather…? It’s …
(3) Passages: 2Paragraphs and 1dialogue
2. Abilities:
(1) Be able to read the words correctly.
(2) Be able to use modeled sentences to ask and answer about the weather.
(3) Be able to read the paragraphs fluently.
(4) Be able to make a phone call.
3. Culture:
To know about Christmas in Australia and Finland.
II. Language Focus:
1. Be able to use the core words and patterns to ask and answer about the weather.
2. Be able to make a phone call.
III. Difficulty:
1. How to read the paragraphs fluently.
2. How to make a phone call.
IV. Teaching aids: Multi-media, pictures, etc.
V. Teaching procedures:
学习目标 | 学习内容 | 导学方法 | 教学说明 |
能优美地朗读诗歌。
| Pre-task preparation 1. A poem about the weather in twelve months
|
Read the poem nicely.
|
通过朗读诗歌巩固旧知，同时体会十二个月的天气变化和美好。
|
能感知、理解视频的大致内容。
能理解并获取视频中关于澳大利亚圣诞节的天气、活动的信息。
能根据图片描述活动。 能流利地朗读语段。
能理解Jill对澳大利亚圣诞节天气和活动的困惑。
能理解Jill要向澳大利亚朋友Amy打电话求证的想法。
能感知、理解新词汇，并正确朗读。 能猜测和获取电话中的相关内容。
能流利朗读对话。 能感知、理解打电话时的礼仪，并正确朗读。 能根据提示打电话。
能感知、理解视频的大致内容，正确朗读新拓展词汇。 能尝试说出自己对芬兰圣诞节的问题。 能理解并获取视频中关于芬兰圣诞节的天气、活动的信息。 能感知、理解新拓展词汇，并正确朗读。 能流利地朗读语段。 | While-task procedure 1.Weather Talk: Christmas in Australia
2. Making a phone call to Amy. Phrase: make a phone call
3. Weather Talk: Christmas in Finland Words: *Finland, *freezing
|
1. Watch and answer. What’s it about? How do people feel? 2. Watch again and answer. Why is it a happy Christmas? At Christmas, how’s the weather in Australia? What do people do? 3. Look and say. 4. Read the paragraph.
1. Look and understand. Jill is puzzled. Sunny and hot? Go to the beach? Is that true? 2. Look and answer. Jill has an idea. She has a friend. What’s her name? Where does she live? Phrase: make a phone call 3. Read Jill’s monologue. 4. Think and guess. What questions does Jill ask? 5. Listen and answer. What questions does Jill ask? 6. Read the dialogue. 7. Read and learn. Telephone manners. 8. Make a phone call.
1. Look and read. Word: *Finland 2. Try to ask. 3. Watch and answer. How’s the weather in Finland? What do people do? How do they feel? 4. Read and learn. Word: *freezing 5. Read the paragraph.
|
通过观看视频了解大致内容。
通过再次观看视频提取信息。
借助图片，表达获取的信息。 通过朗读加深对澳大利亚圣诞节的理解。
通过图片，理解Jill对澳大利亚圣诞节天气和活动的困惑。
通过看和听，提取Amy的基本信息。
通过猜一猜Jill的问题，锻炼思维。
通过听电话内容，获取问题。
通过朗读明确真实电话内容。 通过看、读明白打电话时的礼仪。
通过看王老师的话，理解、感知大致内容。
通过学生自己提问激发思维。 通过看视频，理解并获取关于芬兰圣诞节的天气、活动的信息。。
通过学习明白芬兰作为圣诞老人历史悠久之地的特别之处。 |
能尝试编新对话。
能知道、理解课后学习任务。 | Post-task activities 1. Making a phone call to Maria.
2. Assignment |
Make a phone call. Oh! There is snow everywhere. People can visit Santa Clause. Is that true? I have friend, Maria. She’s in Finland. Let me make a phone call to her.
1. Read Page 57 2. Finish the worksheet. |
通过编新对话运用核心语言。
巩固所学。 |
VI. Board design:
文本:
Paragraph 1
This is Christmas in Australia. It’s in summer. The weather here is sunny and hot. The sun shines and shines. People often go to the beach. They swim in the sea and play with sand. What a happy Christmas!
Dialogue ( on the phone)
Jill: Hello! This is Jill. Is that Amy?
Amy: Yes, Jill. How are you doing?
Jill: I’m great. I have a question. How’s the weather in Australia now?
Amy: It’s sunny and hot here. The sun shines and shines.
Jill: Oh, I see. Christmas in Australia is in summer.
Amy: That’s right. We often go to the beach. We swim in the sea and play with sand.
Jill: Thank you. Talk to you later.
Amy: Bye.
Paragraph 2
This is Christmas in Finland. It’s freezing and dry. There is snow everywhere. People often ski in Santa Claus Village. They can visit Santa Claus in his house. What a wonderful Christmas!
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