信息技术人教版第10课 设动作与超链接精品教学设计

教学目标 

知识与技能:

1.能了解超链接的作用;
2.会设置文本链接和动作按钮;

过程与方法:

1.通过应用超链接,感受超链接的作用;

2.能根据需要创建文本链接和动作按钮;

情感态度与价值观:

1.感受演示流程被控制后的便利及用途;

2学情分析 

学生这一单元主要学习制作演示文稿,五年级学生开始从被动学习转向主动学习,但是教学内容的趣味性和交互性,还是影响学生产生学习热情的重要原因。

3重点难点 

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入感受新知 

T1:老师知道有很多同学喜欢玩游戏,但是我认为真正的高手是会制作游戏,老师今天给大家带来了一款老师自己设计的小游戏,就是用我们这段时间一直学的演示文稿来做的,现在老师找一位经常玩游戏的同学上来。

T2:老师想和你有个约定,老师知道你玩过很多游戏,老师希望这节课后你能做出你生命里的第一个游戏,有信心吗? T3:老师对大家有个要求,在观看他玩游戏的过程中,你们需要思考三个问题:1.鼠标指针的变化;2.幻灯片播放顺序的变

化;

S1:学生踊跃举手。

T2:有信心。

T3:观看游戏过程,思考问题。

T4:鼠标指针在能按的地方变成了小手状。

T5:播放顺序由玩游戏的人控制。

T6:游戏答对了进入下一关。

揭示课题:

T1:确实是高手,老师有个问题,如果我玩的过程中不想玩这关了,怎么办?

T2:如果做错了,会怎么样?

T3:如果做对了,怎么办?

T4:谁来说说,让你设计个游戏,做对了你怎么样?做错了怎么样?全做对了怎么样?中途不想玩这关了怎么办?

 意图:激发学生的兴趣,重视教学内容的趣味性和交互性的体现。

活动2【讲授】点拨引领　自主探究 

T1:看来万事俱备,只欠东风了,老师现在就把完成此游戏最关键的本领交给大家。那就是,设置文本链接和动作按钮,像这样,鼠标落在文字上变成小手状的链接叫文本链接,鼠标落在箭头图标上变成小手状的链接叫做动作按钮。下面我们一起来完成任务一:给首页“开始游戏”插入/超链接,链接到幻灯片2。

T2:哪位同学完成了,我们找一位同学上来演示。

T3:好,完成任务一的同学举手示意老师。

T4:我们来看任务二:用同样的方法,使关卡选项1和2分别链接到幻灯片3和4

T5:哪位同学完成了,我们找一位同学上来演示。

T6:好,完成任务二的同学举手示意老师。

S1:自学学案,完成自己的游戏设计。

S2:疑难解答。

S3:同学间互相帮助,完成设计。

S4:演示作品。

S5:汇报设计制作过程。

意图:教会学生如何自学,让学生自己尝试解决问题,激发学生探究的兴趣,为学生提供展示的平台,学生在不断尝试错误中生成知识。

T1:我们来看任务三:给第一关中的箭头图标插入动作:单机鼠标---超链接到---幻灯片2

T2:哪位同学完成了,我们找一位同学上来演示。

T3:好,完成任务三的同学举手示意老师。

T4:我们来看任务四:给第一关中的结束图标插入动作:单击鼠标--超链接到---结束放映。

T5:哪位同学完成了,我们找一位同学上来演示。

T6:好,完成任务的同学举手示意老师。S:演示示范,同学互相帮助解决问题。

意图:在展示游戏过程中产生自信感和“我能”的成功感。

活动3【活动】展示作品　评价作品 

T1:谁来展示下自己的作品,我们来一起欣赏,大家来评价。

T2:这节课我们利用演示文稿设置了文本链接和动作按钮,我们不仅制作了自己的第一款游戏,而且也学会了评价游戏,是不是很有成就感呀?希望将来我们这里的同学会有一位真正的程序员高手,坚持你的梦想而为之不懈追求。

S:展示作品,叙述设计思路。

S:同学间互相评价。

意图:在展示游戏过程中产生自信感和“我能”的成功感,其他学生在感受别人成功的同时产生愉悦感和喜欢的情绪。