人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教案设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

【教学目标】

知识与能力：能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读课文，概括文中四季美景，学习作者按照四季顺序，抓住特色进行观察的方法。

情感态度价值观：感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重难点】

体会作者用词精确，学习作者按照四季顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、观看视频，导入新课

师：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。看，老师把美丽的小兴安岭带进了课堂（播放小兴安岭视频）

小兴安岭真是美丽极了！大家想去那里旅游吗？你想在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天去欣赏白雪皑皑呢？今天，老师就带领同学们一同走进课文描写的小兴安岭，去感受它四季独特的美。

二、品读欣赏，深入探究

一）品读开头，梳理写作顺序

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

1.分析树木数量多，种类多

师：小兴安岭的树木数量这么多，都数不清。都有哪些树木呢？红松、白桦、栎树，这么多种类呀！

2.分析比喻句

那明明说的是树，后面为什么又变成了海呢？同学们想象一下，森林广阔无垠，一片绿色，就像海洋一样。多美的一处比喻！短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。

二)品读春天

师：小兴安岭如此美丽，那么从哪里能具体看出它的美呢？我们先走进小兴安岭的春天，去感受一下吧！

1.圈出春天描写事物

师：同学们，这篇课文是怎样描写春天的景色的？我们一起在课文上圈一圈。

预设：有树木，积雪，小溪，小鹿。

2. 分析“抽出”“长出”

春天，树木抽出新的枝条。“抽出”是长出的意思，生动形象地描写出枝条快速有力长出来的样子。枝条一般是笔直的,像一把剑,把枝条长出来说成“抽出”,非常贴切。

3.学习拟人句

师：小鹿在干什么呢？它们在溪边散步。

“侧着脑袋欣赏”运用了拟人的修辞手法，把小鹿当作人来写，写出了小鹿散步时的姿态,春天里小鹿的可爱,可以用欢快的语气来读。

三）品读夏天

1.学习AABB词语

师：欣赏完小兴安岭春天的美丽，我们去看看小兴安岭的夏天是什么样子。

树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，这几个四字词语的运用突出了夏天小兴安岭树木繁茂的特点。

2.解读“浸”字

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实得，雾不易散去，整个森林都像浸泡在浓雾中。用“浸”字来形容雾中的森林，说明小兴安岭的雾很多很浓，若是我们置身其中，就像是置身于朦胧的水墨图一般，非常神秘。

四）品读秋天

我们再去体验下小兴安岭的秋天吧。

1.秋天的树木

秋天的树木是什么样子呢？

白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

2.解读“飞舞”

秋风吹来，落叶在林间飞舞。这里为什么不用“飘落”这个词呢？

 “飘落”只表示树叶往下落的动态,而“飞舞”可以写出树叶随风飘落的样子,表达了一种活泼、快乐的情绪。

3.森林向人们献礼

秋天是丰收的季节。我们在森林里能采摘到什么呢？酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。通过森林的献礼，我们能看出小兴安岭的物产丰富。

五）品读冬天

最后我们来到了小兴安岭的冬天。

1.解读冬天的冷

冬天，雪花在空中飞舞。“积满”“厚厚的”“没过”可以看出雪很大。

西北风呼呼地刮过树梢，“刮”本意是指用刀贴着物体表面移动，用在这里，更突出了小兴安岭的冬天很冷。

2.解读冬天的动物

小兴安岭的动物们过冬方式也很独特。紫貂捕野兔,黑熊用舌头舔自己的脚掌。松鼠有时还到枝头散步。它们的生活可真有趣。

六）总结学习最后一段

这节课我们在小兴安岭度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？同学们可以互相交流一下。

作者也从心中发出赞叹，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这句话运用了比喻的修辞手法，对全文进行概括总结,同时也是对小兴安岭的中肯评价,说明了小兴安岭的美不仅表现在美丽的景色上,还表现在丰富的自然资源上。

三、梳理课文结构，体会作者情感

1.课文结构

总：树多，景美

分：春—树木、积雪、溪水、小鹿

分：夏—树木、雾、太阳、草地、野花

分：秋：树木、落叶、野果、药材

    冬：树木、积雪、西北风、动物

总结：大花园、宝库

2.体会作者情感

同学们，这篇课文描述了我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

四、课后小练笔

课后，大家也可以选择自己家乡的一处景物，运用课文的写法，抓住景物的特点写一段话。