课题	活动《你唱歌我来和》	单元	第一单元	学科	音乐	年级	三年级
教材分析	这是一个活动栏目，目的在于通过基本的节奏合奏练习和简单的二声部歌曲轮唱对学生进行小学阶段第一次的合唱训练。节奏训练遵循循序渐进的学习规律，从两个声部的简单的节奏模仿到较为复杂的节奏轮奏，以训练学生的节奏稳定性与配合能力。二声部歌曲轮唱练习则是将节奏训练运用到实际唱歌教学中，使学生通过两个声部的旋律轮唱练习,初步了解合唱的形式和要求。《嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了孩子们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为四四拍，由四个乐句组成，运用轮唱的手法，营造了悠扬的歌声遥相呼应的美妙效果。全曲每个乐句均为弱起，旋律运用模进手法，使音乐具有动力。
学习目标	1、审美感知：聆听音乐，对音乐表现要素及其表现作用，以及音乐的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确。 2、艺术表现：加强学生的节奏感，能够准确识读节奏谱，初步掌握合唱的演唱技巧，能自信并声情并茂地演唱歌曲，用歌声表达自己真挚的感情。 3、创意实践：随音乐即兴表演,表情及身体动作能体现音乐情绪和音乐特点。 4、文化理解：通过学习乐曲《你唱歌我来和》，开拓音乐视野，了解更多的乐理知识。
重点	有效提高学生节奏训练稳定性与配合能力。
难点	歌唱时准确处理歌曲两个声部的节奏衔接、力度对比等。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、导入师：请同学们说出下面两个音符的名称、时值和读法。 X X （四分音符一拍 da 八分音符半拍 di）请同学们手打节拍，口读节奏，注意休止符和四二拍的节奏重音。进行基础的节奏练习观看视频，了解山谷回声视频播放今天，老师给大家带来了一首歌曲，听起来就如同山谷回声般“此起彼伏”，让我们一起来学习《你唱歌我来和》板书课题：《你唱歌我来和》	观察音符节奏，思考交流。学生观看视频，体会山谷回声带给的感受。齐读课题	通过回顾前面课程所学的音乐知识引出本节课所讲解的节奏练习。通过观看视频激发学生的学习兴趣，引导学生思考问题，引出下面课程的讲解。
讲授新课	1、节奏练习。接下来我们一起来进行节奏轮奏练习！（1）请同学们分成两组，进行节奏轮奏练习，注意第二声部进入要及时准确，以及两个声部的节奏重音。（2）请同学们说一说两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果。（“此起彼伏”的音效效果。）（3）我们一起用节奏的形式也来表现一下回声吧！思考：同学们，我们除了用拍手的方式模仿回声，还能用什么形式呢？我们用打击乐器试试怎么样！图片展示可以尝试用双响筒和响板。 2、学唱歌曲《嘹亮歌声》。师：请同学们听一听：这首歌曲有几个声部？（两个声部）请同学们看谱听录音，分析一下:这首歌曲的两个声部之间有什么关系?它的旋律、节奏分别具有什么特点? （轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。）（1）老师分句教唱第一声部，演唱时声音要连贯、长音要唱满；边唱边用手画出旋律线。（2）请同学们跟琴完整演唱第一声部，注意唱出力度变化。（3）请同学们分成两个声部，合唱下面的乐句。	学生观察乐谱，尝试进行节奏练习。学生思考回答问题。学生初次聆听歌曲，感受歌曲的氛围，表达听完歌曲之后的感受。学生认识到轮唱这一演唱形式。学生尝试演唱不同的声部。	通过活动引导学生进行两个声部的节奏练习，为之后的歌曲学习奠定基础。通过引导学生思考问题，介绍打击乐器演奏回声的方式。通过初步聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪，把握大体的演唱基调。引导学生了解轮唱这一演唱形式，在之后的演唱过程中尝试应用。通过活动引导学生完整演唱歌曲，让音乐和生活紧密相连，真挚抒发情感。
课堂练习	请同学们用手打节拍，在把握好节奏的基础上进行合唱《嘹亮歌声》。
课堂小结	本节课我们一起感受歌曲的节奏，通过轮唱完成歌曲，唱轮唱的时候或者轮奏的时候两个声部要相互倾听，互相配合；通过节奏的配合训练以及二声部歌曲的学唱，我们了解到了合唱的乐趣，不仅需要同学们之间的默契的配合，更需要我们每个人扎实的歌唱能力。	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	对本节课内容进行总结概括。
板书	你唱歌我来和节奏练习轮唱歌曲练习