冀教版一年级上册四 合与分精品教学设计及反思

第4单元第1课时 （教案）

冀教版-一年级数学上册

教学内容：2-6的分和合

教学目标：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—6各数的分与合，进一步加深对2－6各数的理解。

情感目标: 使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

教学重点: 掌握2—6的分与合。

教学难点:5、6的分和合。

教学方法：启发式教学  实践式教学

教学课型:新授课

教具准备:课件  两种颜色的花片

教学过程:

趣味导入：

 师：同学们，动物园开聚会，先给小猴子1个苹果，但是小猴子没吃饱，又给它1个苹果，小猴子吃了几个苹果呢？

生：吃了2个。

师：你和你的好朋友去买雪糕，买了4个，你会怎么分呢？

生：我会拿2个，然后给他2个。

生：我会拿1个，然后给他3个。

生：我会拿3个，然后给他1个。

师：大家都很聪明，可以看到，4可以有好多分法。

新知讲解

师：让我们大家来看一下2-6的分和合。我们首先看到2的分，大家觉着2可以怎么分？

学生：2可以分成1和1。

师：对的，2只能分成1和1，因为1不可以再分，所以1是最小的。

所以2个草莓只能分成1和1。

师：3个西红柿分成2份，你会怎么分？

  师：我们可以把3个西红柿数出1个，然后就剩了2个。是不是分成了2份，一份是1个西红柿，另一份是2个西红柿。那我们还可以怎么分？

生：可以先拿出2个西红柿，然后剩1个西红柿，也是2份。

师：这种分法也是可以的。那我们再继续看看，4个香蕉你会怎么分成2份？

生：他2个，我2个。这样公平。

师：这样才是好朋友，除了这样，我们可以先拿出1个，然后把剩下的3个分出去。我们已经拿完2个了，我们可以继续拿3个，这样，剩下的1个香蕉是一份。

师：大家讨论一下，拿出两个颜色的花片，使它们合起来是5个,该怎么拿。

老师把准备的两个颜色的花片发给同学，让他们自己动手来凑一凑。

生：4个蓝的和1个红的可以合成5个。

生：3个蓝的和2个红的可以合5个。

师：我们观察一下，我们之前分的时候，有什么顺序吗？

学生自由讨论。

师：我们有两种办法来分一分，第一种可以把前面的数按顺序去记:1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5、4和1合成5。另一种是交换位置去记：如1和4合成5，4和1合成5,2和3合成5，3和2合成5。

大家用6这个数字来分一分。

学生运用刚学的规律，来探索一下6的分与合。

生：6可以分成1和5

    6可以分成2和4

    6可以分成3和3

    6可以分成4和2

    6可以分成5和1

师：大家继续看了从2到6的分与合之后，发现什么规律了吗？

学生观察列过的式子，学会观察思考。

师：每个数的合成式的组数都比它本身少1。比如:可以组成6的组数一共有5组;合成5的组数有4组。是不是很有意思。

课堂练习

第1题：看图填口

第2题： 在口里填上合适的数

第3题：看图写分式

第4题：把合起来是6的连起来

课堂小结：

    学生应掌握合与分的规律方法，可以把前面的数按顺序去记:

1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5、4和1合成5。

另一种是交换位置去记：

如1和4合成5，4和1合成5,2和3合成5，3和2合成5。

课后作业：

     完成课后“练一练”第3题。

教学反思：

数字的分和合，可以帮助学生更好的理解现实事物的分配，为之后学习加减法奠定了基础。充分发挥学生的动手能力，让学生初步建立数感，课堂的主题是学生，应然后他们发挥自己的主动性。