小学数学西师大版二年级上册3.3的乘法口诀说课课件ppt

这是一份小学数学西师大版二年级上册3.3的乘法口诀说课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第三课时《 3的乘法口诀 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第三课《 3的乘法口诀 》。本节课主要内容是让学生经历编乘法口诀的过程，熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法；学生在掌握了1和2的乘法口诀的基础上学习的。所以学习3的乘法口诀比较容易上手。教学时，教师对于3的乘法口诀全放手，让学生利用知识迁移，自己试着编口诀，通过小组内交流，集体订正这一过程，让学生加深理解每句口诀的来源和意义。在总结完口诀后，让学生对口诀进行分析，发现规律，便于记忆。
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 
【知识与技能】： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。        2、熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 【过程与方法】：通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 【情感、态度与价值观】：培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
经历编乘法口诀的过程，熟记3的乘法口诀。
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课1.教师：同学们，课间活动是你们最高兴的时候，对吗？说一说在课间里你们做些什么？（1）指明回答：课间里我都去打乒乓球，这是我最喜欢的活动；我喜欢踢毽子，课间我和几个小伙伴一起玩，真好；我总是和几个同学一起丢手巾；我和几个好朋友做老鹰捉小鸡的游戏…… 课件出示例1主题图。
2.教师：你们可真幸福！请看这幅“课间活动图”，这些小朋友课间做着跳绳的 游戏，请你仔细观察，你发现了哪些数学信息，能提出哪些数学问题？（1）指名回答：数学信息是3人一组，一共有9组同学在跳绳。数学问题是2组有多少个同学在跳绳？3组、4组、5组、6组、7组、8组、9组各有多少个同学在跳绳？（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不但善于观察，而且还提出有价值的数学问题，真了不起。
3.教师：你们提出的问题都在这个表格里。（课件出示表格） 请同学们把表格填写完整。（1）学生独立完成，教师巡视，发现问题，个别辅导。（2）小组内交流。（3）指名汇报：2组有6人，3组有9人，4组有12人，5组有15人，6组有18人，7组有21人，8组有24人，9组有27人。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
（二）、探究新知1、教师：你们提出的问题都在这个表格里。（课件出示表格） 请同学们把表格填写完整。（1）学生独立完成，教师巡视，发现问题，个别辅导。（2）小组内交流。（3）指名汇报：2组有6人，3组有9人，4组有12人，5组有15人，6组有18人，7组有21人，8组有24人，9组有27人。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
2.教师：谁能解释一下3×4是什么意思？（1）指名回答：每个组有3个同学，4个组共有多少同学，就是4个3是多少。（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定。（3）同桌之间互相说一下其他乘法算式的意思。7.教师：这些乘法算式的结果是同学们根据统计表得到的，如果能编成口诀就快多了，下面就让我们就一起来编3的乘法口诀吧！
3、教师：我们前面已经学习了1和2的乘法口诀，同学们编得非常的好，老师相信你们，3的乘法口诀也一定没问题！（1）学生独立试编。（2）小组内交流。（3）指名汇报：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七（4）集体订正。（5）教师重点引导：凡是结果大于十的，口诀就不用“得”字。（6）教师板书：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
4.教师：谁有好的方法，很快地记住这些口诀？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）指名汇报：只要记住第一个乘法口诀，后面的得数就在前一个得数的基础之上加3就行。例如：三三得九，三四的得数就是在9的基础上加3，也就是12。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。（4）学生自由记口诀，同桌互相检查。 10.教师：你能利用口诀很快做出这两道题的结果吗？（课件出示例2）（1）学生独立完成。（2）指名回答，同时说出口诀：3×6=18 口诀：三六十八 7×3=21 口诀：三七二十一（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
（三）、课堂小结通过这节课的学习，你知道了哪些数学知识？
七、课堂练习1.把加法算式改写成乘法算式。2+2+2=　　　　　4+4+4=　　　　　3+3+3+3+3=
2.3的乘法口诀。小朋友在跳绳,1组有3人,2组有6人,3组有9人,4组有12人,5组有15人,6组有18人,7组有21人,8组有24人,9组有27人。增加1组就增加(　　　)人。3×3=9　　　　　3×4=12　　　　　3×5=15　　　　　3×6=18　三三得九　 三四十二　　 三五十五　 三六十八　3×7=21　 3×8=24　 3×9=27三七二十一　三八二十四　 三九二十七
3.用3的乘法口诀计算。(1)计算3×6时,想3的口诀,三六(　　　),所以结果就是18。(2)计算7×3时,两个因数是7和3,7的口诀还没有学,就想较小的因数3的口诀,三七二十一,所以结果是(　　　)。
4.通过预习,我知道了3的乘法口诀:三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、三七(　　　)、三八二十四、三九(　　　)。每相邻两句口诀的得数都相差(　　　)。5.用乘法口诀计算时,要想较小因数的口诀。
6.直接写得数。3×6=　　 8×3=　 　4×3=　　 2×3=5×3=　 　3×7=　　 3×9=　　 1×3=
【参考答案】：1.2×3　4×3　3×5　2.3　3.(1)十八　(2)214.二十一　二十七　35.略6.18　24　12　6　15　21　27　3
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《3的乘法口诀》板书 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二 3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八 3×7＝21 三七二十一 3×8＝24 三八二十四 3×9＝27 三九二十七
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本课根据 小学数学新《课程标准》指出：“数学学习的内容应当是现实的。”“学有用的数学。”联系儿童生活实际学习数学，是实施新课程的突出特点。本节课，在创设情境环节部分，教师注意挖掘学生现实生活中的课程资源-课间活动，自己喜欢什么活动为引入，让学生更贴近生活，引导学生用数学的眼光观察和认识周围的事情，让学生意识到生活中处处有数学、事事用数学。在新授环节，教师采取让学生自主探索、合作交流的方式进行，让学生在这种具有探索性和挑战性的学习方式中，提高了积极主动参与数学学习活动的兴趣，培养了学生的探索精神和与同伴进行交流、合作的能力。在巩固练习环节，教师设计了不同层次的练习，让学生更加感受到数学和日常生活的密切联系和数学作用，从而增强了应用数学解决生活问题的意识。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。