初中语文人教部编版七年级下册一棵小桃树完整版课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册一棵小桃树完整版课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了一棵小桃树，学习目标，作者简介，贾平凹，陕西丹凤，贾平娃，当代作家，背景链接，整体感知，课文精讲等内容，欢迎下载使用。
你们喜欢桃子吗？谁见过桃树生长的过程？
理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重点）学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（难点）学习小桃树顽强生长的精神，培养坚强不屈，敢于和困难斗争的品格。（重点）
其散文多富含哲理，语言平淡朴实
长篇小说：《废都》《白夜》《秦腔》短篇小说：《满月儿》《猎人》散文：《丑石》《月迹》
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 孱头（ ） 恍然（ ） 执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ） 渺小（ ） 血气方刚（ ） 魂魄（ ） 幼稚（ ） 祸不单行（ ） 摞（ ） 马嵬坡（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。孱头：软弱无能的人。矜持：庄重；严肃。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。
听朗读，默读全文，划分文章结构。
表达“我”对小桃树的爱怜和愧疚，暗示小桃树对“我”的特殊意义。
写开花的小桃树经受风雨磨难的情景，抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责而又无可奈何的复杂情感。
写小桃树艰难曲折的生长过程。
回到眼前的情景，生动描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。与文章开头的描写相呼应。
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？简要概括。这是一棵怎样的小桃树？“我”对小桃树的感情是如何变化的？“我”为什么关注和爱护小桃树？“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
细读全文，回答下列问题：
自由读课文，标出表明小桃树生长过程的词语。
枝儿上保留着一个欲绽的花苞
概述小桃树的生长过程：
1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
“我”将它忘却时，它却破土而出。一出世，大家都笑话它，连奶奶也说它“没出息”。它在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就遭到风雨的摧残。
在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句，读一读并想象小桃树的形象，说说这是一株怎样的小桃树。
2.这是一棵怎样的小桃树？
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
如今，它开了花……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。……就那么一树，孤孤地开在墙角。
小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。
那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
表现了小桃树顽强的生命力。
单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
你觉得小桃树最终能孕育出桃么？为什么？
小桃树敢于和困难作斗争，凭着这些，它最终一定能够孕育出果实。
3.“我”对小桃树的感情是如何变化的？
“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它”“执着地偏要它将来开花结果哩”“它开了花……没有粉的感觉”“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎“你到底还有一朵花呢”“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”
作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出对小桃树的怜爱？
嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿桃儿
4.“我”为什么关注和爱护小桃树？
文章一开头就饱含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；当见到它长得纤弱，没人管它时，为自己漂泊他乡忘却了它而自责；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，同命运斗争时，“我”不由得对它产生敬佩之情。
5.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做自己命运的主宰。
1.本文在叙述中有几条线索？
使得小桃树和“我”建立了联系，托物言志，显得自然、感人。
2.“我还叫你是我的梦的精灵”，很显然，小桃树就是“我”的化身。“我”和小桃树之间到底有什么关系？请将“我”与小桃树对应起来具体说明。
小桃树长在园子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。
小桃树长得很委屈，没有优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。
小桃树受风雨摧残，“我”在生活的道路上历经风风雨雨，有过种种遭遇，受尽打击，想实现理想，却遇到种种磨难。
风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，“那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”。暗示作者心头的希望仍没有熄灭，坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。
满怀希望中下桃核桃树在逆境中艰难生长
这是一篇托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了其与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发作者自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地抗争，不懈地追求。
1.托物言志，借物抒情。 这篇文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难，实现理想。
2.双线并行，思路清晰。 本文有明暗两条线索，思路清晰。明线是小桃树的成长经历：种下桃核—桃核发芽—开出小花—遭受风雨摧残，与之抗争。暗线是“我”的成长经历：“我”幼时生活在偏僻落后的小山村—离家出山，进城读书—步入社会，遭受挫折—“我”受到小桃树的启发后，对理想、幸福的追求更坚定了。
绝不气馁的贾平凹 贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一支灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。