八年级数学上第2章特殊三角形检测题附答案（浙教版）

这是一份八年级数学上第2章特殊三角形检测题附答案（浙教版），共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
八年级数学上第2章特殊三角形检测题附答案（浙教版）　　在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。查字典数学网小编为大家准备了这篇八年级数学上第2章特殊三角形检测题。八年级数学上第2章特殊三角形检测题附答案（浙教版）一、选择题(每小题3分,共30分)1.有下列命题：①等腰三角形的角平分线、中线和高重合;②等腰三角形两腰上的高相等;③等腰三角形的最短边是底边;④等边三角形的高、中线、角平分线都相等;⑤等腰三角形都是锐角三角形.其中正确的有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.(2019?江苏苏州中考)如图，在△ABC中，AB=AC,D为BC中点，∠BAD=35°,则∠C的度数为()A.35° B.45° C.55° D.60°第2题图3.如图，在△ABC中，AB=AC，∠A =36°，AB的垂直平分线DE交AC于点D，交AB于点E.有下列结论：①BD平分∠ABC;②AD=BD=BC;③△BCD的周长等于AB+BC;④D是AC的中点.其中正确的是( )A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④4.已知一个等腰三角形有两条边长为4 cm和9 cm，则该三角形的周长是( )A.17 cm B.22 cm C.17 cm或22 cm D.18 cm5.如图，在△ABC中，∠B=∠C，点D在BC上，∠BAD=50°，AD=AE，则∠EDC的度数 为( )A.15° B.25° C.30° D.50°6.(2019?陕西中考) 如图，在△ABC中，∠A=36°，AB=AC，BD是△ABC的角平分线，若在边AB上截取BE=BC，连接DE，则图中等腰三角形共有( )A.2个 B. 3个 C.4个 D.5个7.如图，在等边△ABC中，BD=CE，AD与BE相交于点P，则∠APE的度数是( )A.45° B.55° C.60° D.75°8.下列说法中正确的是( )A.已知 是三角形的三边，则B.在直角三角形中，两边的平方和等于第三边的平方C.在Rt△ABC中，∠C=90°，所以 (a,b,c分别为∠A, ∠B, ∠C的对边)D.在Rt△ABC中，∠B=90°，所以 (a,b,c分别为∠A, ∠B, ∠C的对边)9.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=40，CB=9，点M，N在AB上，且AM=AC，BN=BC，则MN的长为( )A.6 B.7 C.8 D.910.已知一个直角三角形的周长是4+2 ，斜边上的中线长为2，则这个三角形的面积 为( )A.5 B.2 C. D.1二、填空题(每小题3分,共24分)11. 在△ABC中，AB=AC，∠A+∠B=115°，则∠A= ，∠B= .12.若点D为△ABC的边BC上一点，且AD=BD，AB=AC=CD，则∠BAC=____________.13.已知在△ABC中，DE垂直平分AC，与AC边交于点E，与BC边交于点D，∠C=15°，∠BAD=60°，则△ABC是________三角形.14.等腰三角形的底边长为a，顶角是底角的4倍，则腰上的高是_________.15.若等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为45°，则这个等腰三角形的底角为 .16.已知等边三角形的高为2 ，则它的边长为________.17.如图，已知∠BAC=130°，AB=AC，AC的垂直平分线交BC于点D，则∠ADB=______°.18.如图，AB⊥BC，DC⊥BC，E是BC上一点，∠BAE=∠DEC=60°，AB=CE=3，则AD=_________.三、解答题(共46分)19.(6分)如图，请思考怎样把每个三角形纸片只剪一次，将它分成两个等腰三角形，试一试，在图中画出裁剪的痕迹.20.(6分)如图，在△ABC中，AB=AC，∠BAC=120°，AD⊥AC交BC于点D，求证：BC=3AD.21.(6分)如图，在△ABC中，AC=BC，∠C=90°，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，垂足为E.(1)若CD=1 cm，求AC的长;(2)求证：AB=AC+CD.22.(7分)(2019?浙江丽水中考)如图，已知△ABC，∠C=90°，AC(1)用直尺和圆规，作出点D的位置(不写作法，保留作图痕迹);(2)连接AD，若∠B=37°，求∠CAD的度数.第22题图23.(7分)如图，在等边△ABC中，点P在△ABC内，点Q在△ABC外，B，P，Q三点在一条直线上，且∠ABP=∠ACQ，BP=CQ，问△APQ是什么形状的三角形?试证明你的结论.24.(7分)如图，以等腰直角三角形ABC的斜边AB为边作等边△ABD，连接DC，以DC为边作等边△DCE，点B，E在C，D的同侧，若AB= ，求BE的长.25.(7分)在△ABC中，AB=AC，点D是直线BC上一点(不与B，C重合)，以AD为一边在AD的右侧作△ADE，使AD=AE，∠DAE=∠BAC，连接CE.(1)如图(1)，当点D在线段BC上时，如果∠BAC=90°，则∠BCE= °.(2)设∠BAC=α，∠BCE=β.①如图(2)，当点D在线段BC上移动时，α，β之间有怎样的数量关系?请说明理由.②当点D在直线BC上移动时，α，β之间有怎样的数量关系?请直接写出你的结论.第2章 特殊三角形检测题参考答案一、选择题1.B 解析：只有②④是正确的.2. C 解析：∵ AB=AC，D为BC中点，∴ AD是∠BAC的平分线，AD⊥BC.∵ ∠BAD=35°，∴ ∠DAC=35°，∴ 在Rt△DAC中，∠C=90°-∠DAC=90°-35°=55°.3.A 解析：∵ AB=AC，∠A=36°，∴ ∠ABC=∠C=72°.∵ DE垂直平分AB，∴ DA=DB，∴ ∠ABD=∠A=36°.∴ ∠DBC=36°，∠BDC=72°，∴ BD平分∠ABC，AD=BD=BC，①②正确;△BCD的周长=BC+BD+CD=BC+AD+CD=BC+AC=BC+AB，③正确.∵ BD>CD，∴ AD>CD，故④错误.4.B 解析：4+9+9=22(cm).5.B 解析：∠AED=∠EDC+∠C，∠ADC=∠B+∠BAD，∵ AD=AE，∴ ∠AED=∠ADE.∵ AB=AC，∴ ∠B=∠C，∴ ∠B+∠BAD=∠EDC+∠C+∠EDC，即∠BAD=2∠EDC.∵ ∠BAD=50°，∴ ∠EDC=25°，故选B.6. D 解析：在 中，∵ ∠A=36°，AB=AC,∴ ∠ABC=∠C=72°.∵ BD平分∠ABC, ∴∠ABD=∠CBD=36°,∴ ∠A=∠ABD,∠C=∠CDB=72°,∴ , 都是等腰三角形，∴ BC=BD.∵ BE=BC, ∴ BD=BE,∴ 是等腰三角形，易得∠BED=72°.在 中,∵∠A=36°,∴ ∠ADE=∠A =36°,∴ 是等腰三角形.又∵ 在 中，AB=AC,∴ 是等腰三角形.故共有5个等腰三角形.7.C 解析：∵ △ABC是等边三角形，∴ ∠ABD=∠C，AB=BC.又∵ BD=CE，∴ △ABD≌△BCE.∴ ∠BAD=∠CBE.∵ ∠ABE+∠EBC=60°，∴ ∠ABE+∠BAD=60°，∴ ∠APE=∠ABE+∠BAD=60°，故选C.8.C 解析：A.不确定三角形是否为直角三角形，且c是否为斜边，故A选项错误;B.不确定第三边是否为斜边，故B选项错误;C.因为∠C=90°，所以其对边为斜边，故C选项正确;D.因为∠B=90°，所以 ，故D选项错误.9.C 解析：因为在Rt△ABC中，AC=40，BC=9，所以由勾股定理得AB=41.因为BN=BC=9，AM=AC=40，所以MN=AM+BN AB=40+9 41=8.10.B 解析：设此直角三角形为△ABC，其中∠C=90°，BC=a，AC=b，因为直角三角形斜边的长等于斜边上中线长的2倍，所以AB=4.又因为△ABC的周长是 ，所以 .平方得 ，即 .由勾股定理知 ，所以 .二、填空题11. 50° 65° 解析：∠C=180°-115°=65°，∠B=∠C=65°，∠A=180°-65°×2=50°.12.108° 解析：如图，∵在△ABC中，AB=AC，∴ ∠B=∠C.∵ AD=BD，∴ ∠B=∠C=∠1.∵ ∠4是△ABD的外角，∴ ∠4=∠1+∠B=2∠C.∵ AC=CD，∴ ∠2=∠4=2∠C.在△ADC中，∵ ∠4+∠2+∠C=180°，即5∠C=180°，∴ ∠C=36°，∴ ∠1+∠2=∠C+2∠C=3×36°=108°，即∠BAC=108°.13.直角 解析：如图，∵ DE垂直平分AC，∴ AD=CD.又∠C=15°，∴ ∠C=∠DAC=15°，∠ADB=∠C+∠DAC=30°.又∵ ∠BAD=60°，∴ ∠BAD+∠ADB=90°，∴ ∠B=90°，即△ABC是直角三角形.14. a 解析：因为等腰三角形的顶角是底角的4倍，所以顶角是120°，底角是30°.如图，在△ABC中，AC=BC，BD⊥AD，∠A=∠ABC= 30°，AB=a，则BD= .15.22.5°或67.5° 解析：当等腰三角形为锐角三角形时，底角为67.5°;当等腰三角形为钝角三角形时，底角为22.5°.16.417.5018.6 解析：因为∠BAE=60°，所以∠AEB=30°.所以∠AEB+∠DEC=30°+60°=90°，所以∠AED=90°.又因为AB=CE=3，所以AE=DE=6，所以AD=6 .三、解答题19.解：如图所示.20.证明：∵ AB=AC，∠BAC=120°，∴ ∠B=∠C=30°，∴ 在Rt△ADC中CD=2AD.∵ ∠BAC=120°，∴ ∠BAD=120°-90°=30°，∴ ∠B=∠BAD，∴ AD=BD，∴ BC=3AD.21.(1)解：因为AD是∠CAB的平分线，CD⊥AC，DE⊥AB，所以CD=DE=1 cm.因为AC=BC，所以∠CAB=∠B= .又因为DE⊥AB，所以∠EDB=∠B= .所以ED=EB.所以DB= (cm).所以AC=BC=CD+DB= cm.(2)证明：在△ACD和△AED中，∠CAD=∠EAD，∠C=∠AED，AD=AD，所以△ACD≌△AED，所以AC=AE.由(1)得CD=DE=BE，又AB=AE+EB，所以AB=AC+CD.22. 解：(1)点D的位置如图所示(D为AB中垂线与BC的交点).(2)∵ 在Rt△ABC中，∠B=37°，∴ ∠CAB=53°.又∵ AD=BD，∴ ∠BAD=∠B=37°.∴ ∠CAD=53°-37°=16°.第22题答图23.解：△APQ为等边三角形.证明如下：∵ △ABC为等边三角形，∴ AB=AC.∵ ∠ABP=∠ACQ，BP=CQ，∴ △ABP≌△ACQ(SAS).∴ AP=AQ，∠BAP=∠CAQ.∵ ∠BAC=∠BAP+∠PAC=60°，∴ ∠PAQ=∠CAQ+∠PAC=∠BAP+∠PAC=∠BAC=60°.∴ △APQ是等边三角形.24. 解：因为△ABD和△CDE都是等边三角形，所以AD=BD，CD=DE，∠ADB=∠CDE=60°.所以∠ADB-∠CDB=∠CDE-∠CDB，即∠ADC=∠BDE.在△ADC和△BDE中，因为AD=BD，CD=DE，∠ADC=∠BDE，所以△ADC≌△BDE，所以AC=BE.在等腰Rt△ABC中，因为AB= ，所以AC=BC=1，故BE=1.25.解：(1)90.(2)①α+β=180°.理由：因为∠BAC=∠DAE，所以∠BAC-∠DAC =∠DAE-∠DAC，即∠BAD=∠CAE.又AB=AC，AD=AE，所以△ABD≌△ACE.所以∠B=∠ACE.所以∠B+∠ACB =∠ACE+∠ACB，要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。所以∠B+∠ACB =β.因为α+∠B+∠ACB =180°，所以α+β=180°.②当点D在射线BC上时，α+β=180°.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。当点D在射线CB上时，α=β.八年级数学上第2章特殊三角形检测题到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。