八年级数学平均数与加权平均数测试题及答案

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八年级数学平均数与加权平均数测试题及答案　　平均数与加权平均数1.一般地，如果有n个数 ，那么 ____________ ___，叫做这几个数的平均数。2.如果数据2，3，x，4的平均数是3，那么x等于____________。3.数据5，3，2，1，4，的平均数是____________。4.已知1，2，3， ， ， 的平均数是8，那么 ， ， 的平均数是____________。5.某次考试，5名学生的平均分是83，除学生甲外，其余4名学生的平均分是80，则学生甲的得分是__________。[来源:学.科.网]6.某校几名学生参加今年全国初中数学竞赛，其中8名男同学的平均成绩为85分，4名女同学的平均成绩为76分，则该校12名同学的平均成绩为___________。7.已知一跳高运动员在1次大型运动会上成绩的平均 数为2.35米，若选派参加亚运会，可以预料，他的成绩大约为______米。8.经随机调查某校初三30名学生每天完成家庭作业时间为3小时，由可估计该校家庭作业约为___________小时。9.数据a，a，b，c，a，c，d的平均数是 ( )A. B.C. D.10.某次考试，5名学生的平均分是82，除学生甲外，其余4名学生的平均分是80，那么学生甲的得分是( )A.84 B.86 C.88 D.9011.已知数据 的平均数是 ，那么 的平均数是 ( )A. B.2 C.2 +1 D.12.若m个数的平均数为x，n个数的平均数为y，则这(m+n)个数 的平均数是 ( )A. B. C. D. [来源:学。科。网Z。X。X。K]13.已知一组数据23.02，22.99，22.98，23. 01，a的平均数为23.01。求a的 值。14.已知数据 ， ， 的平均数是10，求数据 的平均数。15.一组数1，2，3，x，y，z的平均数是4(1)求x，y，z三数的平均数。(2)求4x+5，4y+6，4z+7的平均数。16.从甲、乙、丙 三个厂家 生产的同一产品中，各抽出8件产品， 对其使用寿命进行跟踪调查，结果如下：(单位：年)甲：3，4，5，6，8，8，8，10乙：4，6，6，6，8，9，12，13丙：3，3，4，7，9，10，11，12试计算三个厂这三批灯泡的平均寿命并比较哪个厂生产的产品寿命最长。17.某地区前两周从星期一到星期五各天的最低气温依次是(单位：℃)： ， ， ， ， 和 ， ， ， ， ，若第一周这五天的平均最低气温为7℃，则第二周这五天的平均最低气温为多少?参考答案1.2.33.34.145.956.827.2.358.39.B10.D11.C12.D13.23.0514.1215.(1)6 (2)3016.乙要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。17.10℃课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。