人教版一年级上册5、4、3、2加几说课ppt课件

第6课时 求原来数量的问题（教案）

教学内容 教材第98页。

教学目标

1. 学会用加法解决简单的实际问题。

2. 会用画图的策略分析问题，能解决“求原来有多少”的实际问题。

3. 体验数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。

教学重点

体会画图是解决问题的重要策略，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

教学难点 找准“求原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。

教学方法 演示法、讨论法。

教学准备 多媒体课件、小棒。

教学过程

一、课时导入

课件出示。

师：你怎样解决“一共有多少只兔子”这个问题呢？

预设1：从位置的角度观察，左边有7只兔子，右边有7只兔子，把这两部分合起来就是兔子的总数量，列式是7＋7＝14（只）。

预设2：从兔子颜色的角度观察，白兔子有9只，灰兔子有5只，把这两部分合起来就是兔子的总数量，列式是9＋5＝14（只）。

二、探究新知

探究点 用加法解决实际问题

出示课件。

师：观察这幅图，你了解了哪些数学信息和问题？（学生探究交流，教师巡视指导。）

预设1：我了解到的信息是：领走7个哨子，还剩下5个哨子。

预设2：问题是“原来有多少个哨子”。

师：明白了题的意思，知道了题中的信息和问题，我们该怎样解决这个问题呢？在解决问题之前，我们要明确原来的意思就是没有领走哨子之前。下面请同学们解决一下这个问题。

（学生交流操作，教师巡视指导。）

预设：我用画图的方法理解题中的数量关系。先画出7个圆，表示领走的7个哨子，再画出5个圆，表示还剩下的5个哨子，求原来有多少个哨子，就是把领走的和剩下的合起来。

师：分析了数量关系，该怎样计算呢？

预设：用加法计算，因为原来哨子的总数是整体，现在分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩下的5个。求原来有多少个哨子，就是把这两部分合起来，用加法计算，7＋5＝12（个）。

师：领走的加剩下的就是原来的，计算时要在得数的后面写上单位名称。

核心点总结 当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。

小试牛刀 课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

设计意图 用画图的方法解决实际问题，让学生清楚地知道题中的数量关系，并根据数量关系列式计算。

三、当堂练习

1. 课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。

2. 课件出示教材“做一做”的题目。

设计意图 不同情境的练习，使学生掌握“求原来有多少”用加法计算。

四、课堂总结

师：这节课我们学到了什么？（学生交流，教师总结出示。）

1. 当总数被分成两部分，已知两部分的量求总数，用加法计算。

2. 借助画图可以帮助我们理解题意，弄清原来的数量和已知条件之间的关系。

五、课后作业

请完成教材练习二十三第7，8题。

六、板书设计

七、教学反思

成功之处

本节课的教学重点是让学生掌握“求原来有多少”问题的方法和策略，由于这部分内容理解起来有一定的难度，因而在设计时选择了画图的方法，用画图的方法找出题中的数量关系，根据数量关系确定计算方法，不仅提高了学生解决问题的能力，也激起了学生解决问题的兴趣。

不足之处

整堂课都是在我的引导下进行的，没有进行小组讨论或探究，以后要注意培养学生自主探究的学习习惯。