八年级下册数学单元测试题：第3章图形的平移与旋转

八年级下册数学单元测试题：第3章图形的平移与旋转

　　我们经常听见这样的问题：你的数学怎么那么好啊?教教我诀窍吧?其实学习这门课没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的，希望这篇八年级下册数学单元测试题，能够帮助到您!

一、选择题

1. 如图，在106的网格中，每个小方格的边长都是1个单位，将△ABC平移到△DEF的

位置，下面正确的平移步骤是()

A.先把△ABC向左平移5个单位，再向下平移2个单位

B.先把△ABC向右平移5个单位，再向下平移2个单位

C.先把△ABC向左平移5个单位，再向上平移2个单位

D.先把△ABC向右平移5个单位，再向上平移2个单位

2.下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是

A B C D

3. 如图，将△AOB绕点O按逆时针方向旋转45后得到△AOB，

若AOB=15，则AOB的度数是()

A.25 B.30 C.35 D.40

4. 将四边形ABCD先向左平移3个单位，再向上平移2个单位，

那么点A的对应点A的坐标是()

A.(6,1) B.(0,1) C.(0，-3) D.(6，-3)

5. P是正△ABC内的一点，若将△P1BA,则PBP1的度数

是( )

A.45 B.60 C.90 D.120

二、填空题

1.如图所示，△ABC沿BC方向平移到△DEF的位置，若BE=2㎝，

则CF= .

2.如图，在等边△ABC中，AB=6,D是BC的中点，将△ABD绕点A旋转后得

到△ACE,那么线段DE的长度为 .

3.如图，已知正方形ABCD的边长为3，E为CD边上的一点，DE=1.以点A为中心，把

△ADE顺时针旋转90，得△ABE，连接EE，则EE的长等于__________.

4.如图，在△ABC中，AB=BC，将△ABC绕点B顺时针旋转，得到

△A1BC1，A1B交AC于点E，A1C1分别交AC，BC于点D，F，下列结论：

①CDF=②A1E=CF;③DF=FC;④AD=CE;⑤A1F=CE.其中正

确的是________(写出正确结论的序号).

三、解答题

1. 如图6-2-20，将一个钝角△ABC(其中ABC=120)绕点B顺

时针旋转得△A1BC1，使得C点落在AB的延长线上的点C1处，

连接AA1.

(1)写出旋转角的度数;(2)求证：A1AC=C1.

2.如图，在两个重叠的直角三角形中，将其中的一个直角三角形沿着BC方向平移BE距离得到此图形，其中AB=8，BE=5，DH=3.求四边形DHCF的面积.

3.将两块大小相同的含30角的直角三角板(BAC=BAC=30)按图6-2-21(1)的方式放置，固定三角板ABC，然后将三角板ABC绕直角顶点C顺时针方向旋转(旋转角小于90)至图 (2)的位置，AB与AC交于点E，AC与AB交于点F，AB与AB相交于点O.

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(1)求证：△BCE≌△B

(2)当旋转角等于30时，AB与AB垂直吗?请说明理由.

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

这就是我们为大家准备的八年级下册数学单元测试题的内容，希望符合大家的实际需要。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。