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    初中音乐人音版八年级上册东方之珠完美版ppt课件

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    这是一份初中音乐人音版八年级上册东方之珠完美版ppt课件,文件包含人音版音乐八年级上册欣赏《东方之珠》课件pptx、人音版音乐八年级上册欣赏《东方之珠》教案doc、音乐时空1997香港回归交接仪式avi、音乐时空东方之珠rmvb等4份课件配套教学资源,其中PPT共19页, 欢迎下载使用。

     

    《东方之珠》教学

    教学目标

    1通过学唱《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。

    2主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情。

    3通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。

    教学重难点

    突出本单元祖国统一的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

    教学准备

    电子琴、多媒体课件。

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、学习音的强弱

    像一天有白昼,有夜晚,像队列行进有左脚,右脚一样,各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来,也形成了它的强弱规律。

    1小节小节线

    在乐谱中每隔一定距离,就有一条竖线,这就是小节线,乐谱中小节线的作用是1划分小节的节数;(2明确节拍的强弱规律。

    2拍子拍号

    拍子种类拍号含义读法强弱规律

    二拍子:2/4每小节有二拍,以四分音符为一拍四二拍。

    三拍子:3/4每小节有三拍,以四分音符为一拍四三拍。

    四拍子:4/4每小节有四拍,以四分音符为一拍四四拍。

    六拍子6/8每小节有六拍,以八分音符为一拍八六拍。

    【设计意图】通过学习音的强弱,让学生快速进入课堂,为后面的学习奠定基础。

    二、学习新课

    师:大家说《东方之珠》是哪里?

    生:香港!

    师:对!我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片。

    师:现在同学们欣赏歌曲,歌曲表达了什么样的情绪和意境?

    生:(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)

    随琴演唱让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸。

    师:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。

    师:通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?

    (师生互动,教师可以弹琴为学生伴奏完成)

    分析歌曲的情感内涵:

    师:让海潮伴我来保佑你深切表达了炎黄子孙对东方之珠---- 香港的无比爱恋之情。

    师:些乐句多次重复?表达的是怎样的情感?

    生:让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的脸---- 多次的重复强调,表达了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。

    了解作者——罗大佑

    师:饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的,他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》

    分析歌曲的结构。(根据学生的回答来分析)

    师:一首歌曲的结构跟它的旋律有关,根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同,将其划分成几个相对独立的乐段(就如同分析一篇文章,要将其分成几个段落或层次一样),再将每个层次或段落用字母表示出来,就成为歌曲的结构。

    下面同学们尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。

    第一部分:旋律特点平稳、温柔、亲切,抒写描绘香港的美丽。用A表示。

    第二部分:情绪高涨、激动,把对东方之珠的爱恋,对祖国的深情表现得淋漓尽致;用B 表示。

    重复部分:则是第二部分的完全重复,叫做补充部分,因此,这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。

    表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造。

    分男女声部,随伴奏演唱歌曲。

    【设计意图】通过教师逐步引导,层层递进引导学生学会歌曲。

    三、小结

    同学们,在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟,没有给人留下多少印象,但也有许多作品生命力很强,究其原因就是:只有把国家民族的命运融进作品中,作品才具有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一,我们的民族才能昌盛!

    【设计意图】通过对本课内容的简单总结,让学生感知音乐的美好。

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