辽海版四年级上册第四单元 生活中学设计第10课 识别公共标志一等奖教学设计

识别公共标志

1教学目标

 1、知识与技能:识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构 思、设计要领。
 2、过程与方法:用画或剪贴造型的方法设计班级标志。
 3、情感态度与价值观:通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
 

2学情分析

3重点难点

1.识别标志,了解公共标志的作用,学习标志的创作实际方法。

2.实际的标志识别,见解、美观。

 

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】组织教学，导入新课

1、出示校徽标志,请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?按名称、特征、意义及作用进行分类:天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
    2、出示课题:识别公共标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。)
 

活动2【讲授】讲授新课

 1、课件出示:欣赏图片,看看这些标志图是属于哪一类的?想一想生活中的这些标志有什么作用?没有它们行不行?
生答:(用识别、指示、引导这三个词可以概括)
    2、让我们仔细观察一下,看看这些标志和我们以往的绘画作品有哪些不同之处?说说标志有什么特点?
生答:(图案简单、易懂;色彩醒目、美观)
 

活动3【讲授】学习标志的组成

 A、组成:
    1、课件出示各种标志,让学生分辨并分析标志的组成。
请大家互相说一说,这些标志是由那些组成要素构成?(生答)
师总结:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。
    2、你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍)
    B、色彩:
    1、课件出示禁烟标志。这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么?
    (生答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟)
    2、出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目?(生答)
    3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。(生答)
    师总结:在各种标志设计中,要求颜色醒目、明确。
在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思?(生答:红色表示禁止,黄色表示提醒、警告,绿色、蓝色表示允许、提示,比如街口的红绿灯。)教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。
    C、特点:
    1、请同学们分析一下这些标志的设计特点是什么,能不能发现他独特的表现方法?(生答)简洁、大方、明确。
    2、教师肯定学生的总结。结合学生的总结说明标志的特点:
简洁、大方、明确。标志在能清楚表达含义的同时,越简洁越好,越醒目越好。

3、标志是怎样设计的呢?看大屏幕。

活动4【练习】学生课堂练习

 1、a、看到这个图片你联想到了什么?

   b、设计节水标志.

   c、比较学生设计的标志和这个标志有何差距?
    2、课件出示作业要求:
    和同学讨论学校都需要什么标志,把它们设计出来并展示,供学校选用。
    3、提出设计方法:用你的巧手画出你的设计。
    4、图案设计步骤:
    A、构思;B、起稿;C、勾线;D、修改;E、着色(绘画方法)

活动5【活动】作品展示评价

  1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法,并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品,同学们互相猜标志的意思。
    2、自评,对同学讲解自己设计标志的思路及含义,课后为自己的班级、小组设计一个标志。
    六、小结:
    通过今天的学习,我们知道了标志是不可缺少的,有了这些标志,为我们的生活带来了许多方便,那么我们能随便毁坏它吗?(生答)我们要爱护它,让它更好的为我们的生活服务。