小学辽海版第四单元 生活中学设计第10课 识别公共标志教案及反思

这是一份小学辽海版第四单元 生活中学设计第10课 识别公共标志教案及反思，共6页。教案主要包含了 学情分析，火眼金睛等内容，欢迎下载使用。

认知目标：认识生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
情感目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点、难点。
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
难点：设计标志易识别，简洁，美观。
教材分析
《识别公共标志》是辽海出版社四年级上册的第十课，属于“欣赏·评述”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。 本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
二、 学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
教学过程
师生问好
情境导入——疯狂动物城
师：今天老师接到兔子警官朱迪的邀请带领大家去游览动物城，现在请同学睁大双眼，立刻出发吧！
播放课件（出示动物城小兔子警官朱迪进城画面）
教师创设情境，出示课件：豹警官求帮助
师：动物城到啦。来迎接我们的是豹警官，我们来看看他有什么事？
（出示豹警官，求帮助课件）
师：大家想不想帮助他？我们来看看牛局长都安排了哪些标志呢？
请问你知道这些标志是什么嘛？
生答
师：大家帮助了豹警官，他很感谢大家，但是大家想要在动物城玩的更加开心，安全，顺利，就需要你们更准确更全面的“识别公共标志”
出示课题
（板书课题）
探索研究活动
师：现在让我们一起走进朱迪警官开设的标志小课堂吧！
活动一、认识交通安全标志，形成安全意识 ——朱迪大讲堂
朱迪分别出示三个标志，让学生猜猜都是什么意思。
（出示垃圾桶和纸团ppt）
师：这里有两个相同的垃圾桶，这里还有一团废纸，它应该扔进哪个垃圾桶里面？为什么？
生答
活动二、大发现
（ppt出示课本内容）
师：请同学们从书上找出哪些标志是红色的？它是什么形状？你认为红色的标志代表什么意义？
生答
师：你在找找看，黄色的标志在哪里？它是什么形状？你认为黄色的标志代表什么意义？
生答
师：最后书上还剩一些标志，他们又是什么颜色？什么形状的？
生答
师：通过刚才的大发现环节没我们知道公共标志从功能上分为，提示，警示。禁止。那么刚才朱迪警官为我们出示的图标分别是哪一类呢？
活动三、火眼金睛
1师：老师这里有两张图片，请你说说哪一个是标志呢？为什么？（节约用水的标志和海报）
生答（学生回答不准确的时候可以问 图案有什么不同？）
师：这两张图片哪一个是标志呢？为什么？（配色相近的标志和普通的标志）
生答（答案往颜色对比度是否明显引导）
师：最后这两张图片哪一个是标志？为什么？（字体不一样的两个禁停的标志）
生答
师：由此我们可以总结出标志的特点是？
生答（简洁，醒目）
师：那标志主要由什么组成？
生答（图案、文字）
师：朱迪课堂下课了，刚好赶上动物城的新闻播报时间，我们来看看动物城最近有哪些新鲜事？
活动四、交流安全资料,提升安全意识——动物城电视台新闻播报
1. 出示课件，播放新闻——小学生踩踏事故报道：
昨日，动物城一小发生踩踏事故，造成41名学生受伤，其中重伤7人轻伤34人。事发时正是课间操时间，在教学楼二楼通往一楼狭窄的楼梯上，学生们从楼上蜂拥而下，“有10多个学生沿着楼梯的扶手往下滑”，前面的学生摔倒后，后面的学生冲下楼梯引起踩踏，当时铁制的楼梯扶手被挤歪变形，造成学生被挤伤、摔伤，共有123名学生被送往动物城儿童医院进行救治。”
谈话：朱迪听到这个新闻，她很着急，大家想想办法，我们如何避免此类事情的发生呢？
（小组讨论）
根据学生讨论老师用白板画出三类标志
帮狮市长设计标志
（出示狮市长要设计小学标志的ppt）
学生作画
狮市长颁发荣誉市民奖
师：在同学们的帮助下，动物城解决了大难题，狮市长决定授予大家荣誉小市民的光荣称号。
同学互评更喜欢哪个作品，喜欢哪个就给哪个贴奖章
结束动物城旅程
师：今天我们的动物城之旅圆满结束了，大家不但领略了动物城的美丽风光，同时也对公共标志加深了理解和认识，现在就让我们和动物城告别吧！BYE BYE。