美术冀美版18.大家一起真快乐精品达标测试

课题：大家一起真快乐   

《大家一起真快乐》教学设计

教材分析：                                                                

校园生活离不开小伙伴，尤其对于独生子女来说，和小伙伴们在一起活动时所体验到的快乐是不可替代的。《大家一起真快乐》是一节让学生运用画和剪相结合的方法，进行人物造型练习的美术课，感受小伙伴之间的快乐和友谊，并借助美术的手段把欢乐的情景，真挚的情感在画纸上表现出来。

本课的主要学习活动是让学生先观察同学的动态形体特征，并进行描述，再分组或集体讨论一个主题，如课本提供的“天空中的旅行”“音乐课上”“我们爱运动”等，然后分别描绘同学或自己在活动中的样子，并由教师或学生描绘出主题场景，最后大家把作品分别贴在自己喜欢的场景中，增强学生的学习兴趣和集体合作精神。

学情分析：                                                                  

低年级学生对美术绘画课很喜欢，兴趣很高，但是观察方法和造型能力需要逐步训练。

教学《大家一起真快乐》这一课，要让学生体会到大家一起玩耍的快乐，需要同学之间的合作。通过本课的教学，培养学生与他人交往的正确态度以及与他人合作的能力，有利于逐渐形成完整、健全的人格。

教学目标：                                                                  

1.学习观察与表现人物的动态。

2.运用绘画和剪贴相结合的方法表现人物形象，提高造型表现能力及集体合作能力。

3．培养合作精神，感受小伙伴在一起的快乐。

教学重点与难点：                                                            

重点：如何描绘与表现一个全身人物。

难点：怎样去表现人物整体比例形态特征（动态，表情等）。

教学准备：                                                                  

课件，喷绘KT板，微课视频等。

教学过程：                                                                  

一、        游戏导入

师：今天初次和大家见面，我为同学们准备了神秘大礼包，谁愿意当小嘉宾，来抽取袋子里的卡片呢？

学生踊跃举手。师找六位同学，三人一组。

师请这几位同学分别从袋子里面按顺序抽出卡片，按顺序依次大声的把卡片上的字念给全班同听。

（第一组）生1：我和小猪佩奇，生2：在太空里，生3：跳绳真开心呀！

师：和小猪佩奇一起跳绳会是一个怎样的画面啊？你们三个一起表演一下吧！

学生做跳绳动作。师：跳的真不错！

（第二组）生1：我和张老师，生2：在操场上，生3：踢球真快乐呀！

你们表演一下踢球的动作吧。

师：我听到很多同学笑的很开心，那我们今天就一起来学习“大家一起真快乐”。（出示课题）

（设计意图：由小游戏引起学生兴趣，由卡片上的内容引发学生快乐的情感体验，呼应题目，导出课题。）

二、观察动作

老师挑出刚刚游戏环节做踢球动作最精彩的同学，老师与学生展示踢球环节，让全班学生观察学生的踢球动作和老师的扑球动作。

师：来，我要和你来一场PK赛，我来当守门员，你射门，准备好吗？

学生做射门动作，老师扑球。

师：哇！接住了！这个球没有危险性，你能不能力度再大一点，或者加个助跑，来吧！师：哇！好球，刚刚你踢的太棒了！我都没有接住，同学们，你们看清楚他的踢球动作和我的扑球动作了吗？我和这位同学把我们的动作定在这里给大家看。

（教师演示动作）

师：大家看我的手臂伸的直直的，身体倾斜着跳起来！你们看他射门的动作是怎样的？

生做射门动作定格。

生1：他的胳膊摆动跑起来，腿抬得非常高。

师：你观察的很仔细！胳膊摆动幅度大可以跑的更快。腿抬得高能使球踢得更远。

（设计意图：学生通过观察踢球的动作，手臂和腿以及身体的摆动，加深学生对动态（动作）的理解和体会。）

三、拼摆动作，加深印象

师：我这里也有四位球员准备好了，他们现在直挺挺站在这里，请同学们把你刚才看到的最精彩的踢球动作或者接球动作拼摆出来。

（每组发一块白板和一个能活动的小人），学生分小组拼摆小人，加深体会踢球动作。教师巡视。

全班点评：

师：你认为哪个球员动作精彩，能把球一下子踢进球门。

生：我认为这个最精彩，因为他的腿抬得高，手臂也使劲摆动起来了。

生：我觉得这个扑球动作也很精彩，她手臂抬得很高，跳起来了。

师：你们点评的真棒！观察的很仔细。

(设计意图：通过让学生动手拼摆，引导学生再次观察人物身体动作，增强学生的学习兴趣。)

四、教师示范：

师：刚才大家踢球很开心。你们想不想知道我做什么的时候最开心？

师：我最开心的事是滑轮滑。（出示课件）

师：滑轮滑动作是怎样的？

生：手臂一前一后摆动，腿蹲下，身体前倾。

师：请他为我们表演一下吧。

生表演轮滑动作。

师：看他滑动的姿势多优美啊，胳膊前后摆动，腿弯曲，动作还变化着，要是这里有一双轮滑鞋，他一定能飞快的滑起来！

师：我有一个想法，想把它画下来，你们想不想看？

生：想！

教师出示画轮滑的微课视频，请同学认真观察老师的绘画步骤。

师：你们看明白了吗？我们再来回忆一下，第一步是画出动态，第二步是添加服饰，第三步是填涂颜色（同时把三幅步骤图贴到黑板上），这样我们就可以画出一个开心快乐的自己了。提示：一定要把人物画的大一些，饱满一些，占满整张纸，不用画背景。

（设计意图：学生通过教师的微课环节，可以更加深刻了解动态，肢体动作。引起学生兴趣，学会绘画步骤，更顺利的进行接下来的创作。）

五、开拓思路：

师：运用这个方法，我们还能画出和小伙伴一起跳舞，和家人一起玩呼啦圈。（出示图片激发学生的绘画灵感和兴趣。）

(设计意图：通过看图片激发学生的灵感，拓宽思路，教师在出示这几幅画时，也要同时做出动作。)

师：同学们，你做什么的时候最开心呢？

（学生讲述自己最开心的事情，并用动作做出来这件开心的事）

生1：我最喜欢游泳，学生示范游泳动作。

生2：我最喜欢跳舞，学生示范跳舞动作。

教师及时鼓励表扬。

六、出示绘画要求

师：同学们有这么多快乐的事情，我都迫不及待要和大家一起玩了，今天我给大家准备了三个快乐的场所（运动场、舞台、田野），现在我把最快乐的自己（黑板画好的轮滑图片）剪下来贴在这里（运动场背景图）等大家，注意剪的时候留一个小白边，同学们也把你做最快乐的事的自己画下来，并剪下来，来这里找我吧！

学生画画，师巡视并适时指导。

七、欣赏画作

学生画完，把自己画的画剪下来，贴在教师提前准备好的背景KT板上，不用回座位，互相欣赏同学的画作，体验和大家一起互动和绘画的快乐，最后，让学生集体来前面，一起欣赏。

教师总结：今天我们一起滑轮滑，一起踢足球，你们开心吗？看！（指背景KT板）有的同学和我一样喜欢滑轮滑，还有的喜欢游泳、跳舞、跳绳、打篮球、游泳……这里的每一幅作品都画的生动有趣，你们就是这些优秀作品的创作者，你们真的太棒了！希望同学们回去以后，把你更多快乐的事情用手中的画笔描绘下来，分享给大家。谢谢同学们，再见！
（设计意图：一个开放性的结尾，不评价好与不好，大家一起快快乐乐的欣赏自己和同伴的画作，快快乐乐的一起上课，一起画画，与本节课主题相呼应，大家一起真快乐！）

      教学反思：

   《大家一起真快乐》是二年级教材，考虑到学生年龄较小，对人物动态的了解并不深刻，所以我把知识目标贯穿在整节课中，设计了多个“大家一起快乐玩耍”的情境，一起跳绳、踢球、滑轮滑等。很多学生都参与其中做动作，每个孩子都给小球员拼摆动作，学生在一起玩耍中观察人物的肢体动作，深刻理解人物动态造型。

课堂上，老师的示范作用不可忽视，为了让学生掌握如何表现人物动态，突破教学难点，我制作了一个小微课，在微课中我亲自示范，让他们了解描绘人物动态的方法和步骤，非常直观，学生看的很入神。但是在微课中我也找到了不足之处，微课中的示范可以做的再精致一些。

最后总结的时候，我让学生都来前面，一起欣赏贴在背景板上的大家的画，孩子们一起围着作品互相说着:看我画的，看我画的，笑的很开心，整个课堂的气氛很活跃，也正好与我们的题目相呼应——大家一起真快乐。

课堂中，我还应多注意面向全体，面向每一个孩子，时时关注孩子们的学习状态和绘画时遇到的小困难，及时的予以指导。

下课时，一个孩子拿着没有剪完的作品说：老师，我剪得太慢，没有贴上去。看得出他眼神里的渴望和遗憾，我欣赏了他的作品及时鼓励了他，并答应等他剪完，然后帮他贴上去，并拍了照留念。

我会在今后课堂中继续多鼓励、多表扬孩子们，给他们一个自由的创作空间，一个开心快乐的课堂！