重庆大学版 小学英语 四年级上册 －Unit 4 Where Is Lucy From 学案

学习目标

1．能听、说、认、读单词USA ，UK，China，Australia，speak，sing，dance，draw。

2．能用下面句子进行回答：

1）Where is he\she from？     he\she is from…

2）Where are you from？       I’m from…

3）What’s his/her  name？     His/her name is…

4）Can you  dance？          Yes, I can. /no, I can’t.

5）Can he speak Chinese?       Yes, she can. /no she can’t.

学习重难点

1．能大胆.灵活运用：能用句型“where are you from？where is he\she from？”

2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。

3．能用“what’s his/her name？”来询问别人的姓名。

4．能初步掌握情态动词can 的一些用法，并进行正确的问答练习。

学法

教师导学  同伴助学  提升延学

准备

多媒体课件   单词卡片  

学习过程

学生活动

设计意图

教师导学      （3分钟左右）

Step 1 warm-up

1．教师问候全体学生。

2．教师播放音乐，学生一起唱英语歌曲：

USA,USA,USA,

where are you from？

where are you from？

I’m from USA．

唱歌曲。

歌曲能活跃课堂气氛，复习旧知 。

新课呈现      （15分钟左右）

Step 2:presentation

1．教师分别出示一张老虎和狐狸的图片，问学生：“what’s this ? do you like tigers/foxes?”然后告诉学生：“ today we are going to learn a story about the tiger and fox.”

2．观赏《老虎和狐狸》的故事。然后讲讲这个故事的大概内容。

3．请学生谈一谈对老虎和狐狸的看法。

4．分图进行教学，扫除一些单词和句子障碍，同时尽可能让学生多模仿朗读故事。

1．听故事，讲故事，发表自己的看法。

先让学生从整体来接故事，然后再深入学习，为后面的表演扫清语言障碍。

同伴助学     （10分钟左右）

Step 3:

1．将全班分成2个大组，分角色朗读课文。

2．学生2人一组分角色朗读课文。

3．请学生上台表演故事。

1．将全班分成2个大组，分角色朗读课文。

2．学生2人一组分角色朗读课文。

3．请学生上台表演故事。

利用学生喜欢表演的特征，让学生来表演故事，能更好地调动学生学习的积极性。

展示评学（7分钟左右）

1．让学生边拍手边打节奏，边唱童谣： dance，dance，dance，I can dance…

唱童谣。

在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。

提升延学      （5分钟 左右）

1．把这个故事用英语讲给你的家人听。

1．学生小组合作。

2．做课后作业。

完成作业。