数学一年级上册过生日完美版课件ppt

教学目标 

1、知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。
2、能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3、情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
 

2学情分析 

1、学生的认知水平属于启蒙阶段,尚未形成知识结构体系;

2、读不懂题目要求,还需要多加练习。

3重点难点 

教学重点:

在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。
教学难点:

掌握比较的方法,会用多种方法比较。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入 

一【导入】创设情境,导入新课  

师:同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?

生:。。。。。。

师:没错,老师也喜欢过生日,我还特别喜欢给家人、朋友过生日。你们也是这样吗?(是)那太好了,今天老师带你们去参加一个生日聚会,我们一起陪主人公过一个难忘的生日。好不好?(板书课题《过生日》,出示课件《过生日》主题图)

活动2【讲授】新授 

二【讲授】合作研讨,比较物体的大小  

1.说一说 

宴会开始了,瞧瞧这是谁啊?(我们的好朋友淘气)说说今天谁过生日啊?(淘气妈妈)淘气和爸爸准备了一桌子美食。快来看看桌子上都有什么?能不能用带有数字的说法介绍一下? 

生:桌子上有一个蛋糕、一个西瓜、两瓶饮料、三杯果汁、三个碟子、一张桌子……

师:同学们观察得很认真,很仔细。

2.比一比 

淘气妈妈许愿吹蜡烛后,接下来要干什么?(吃蛋糕)爸爸将蛋糕分成了这样的三块,为了方便区分,老师把蛋糕标上了序号。说说看:哪块最大?哪块最小?

生:第三块最大,第一块最小。

师:为什么呢?

生:。。。。。。

师:她是一眼就看出来了。你们也看出来了吗?(看出来了)

蛋糕的大小我们已经能够确定了,那你认为这三块蛋糕要如何分配更合理呢?

生:我觉得应该把最大的,第三块蛋糕给妈妈,因为妈妈过生日。第二块给爸爸,第一块最小的留给淘气。

生: 我觉得应该把最大的,第三块蛋糕给爸爸,因为爸爸每天都很辛苦。第二块给妈妈,第一块最小的留给淘气。

师:这两种分法都可以,大家都把大块蛋糕留给了长辈,你们都是孝顺的好孩子。

3.用一用 

那蛋糕吃完了,接下来该吃点水果解解油腻了。如果把西瓜切成这样你们还会比较吗?(出示课件) 说说这三块西瓜哪块最大,哪块最小?

生:第一块最大,第三块最小。

生:第一块最大,第三块最小。

师:同意他们的说法吗?(同意)

师:生活中也有许多需要我们比较大小的物体,(板书:大小)下面我们通过小组共同合作,来完成老师布置的艰巨任务。希望同学们都能顺利完成,有没有信心?

要求:听清老师的要求,老师说开始,你们才可以行动。课前老师给每个小组都发了一个装着不同物品的小盒子,每一个物品都贴上了序号。一会儿同学们可以把里面的东西拿出来根据序号进行比较,最后各小组找一名同学来汇报你们的比较结果。

汇报要求如下:我们小组比较的是(    ),(  )号最大,(  )号最小。

现在按照老师的汇报要求,和你小组的同学互相说一说。听清楚了吗?(例如:小盒子里放:大小不同的格尺、橡皮、书本、玩具等)

师:他说得太好了!回答的很完整,声音也很洪亮!老师把发言明星组的名牌送给他们小组,掌声鼓励一下。接下来谁能像他这样,来汇报你们小组的比较结果?

师:恭喜同学们,顺利完成任务!老规矩,老师说开始,你们才可以动。一会儿请把物品都收回小盒里,然后迅速坐好,比比看哪组同学动作最快,我把这个纪律明星组的名牌送给他们。

师:同学们把书打开到第19页,请同学们独立完成练一练的第1、2两道题,写完的同学请坐好示意老师。

巡视一下,叮嘱学生书写姿态。找学生完成1、2两道小题,课件同步公布答案。

师:同学们已经可以熟练的掌握比较的方法了。练习做完了,我们来放松一下吧!让我们一起为淘气妈妈唱一首生日歌,好吗?(好)

课件出示《祝你生日快乐》

活动3【活动】活动 

三【活动】动手操作,比较多少  

(1) 高度一样,粗细不一样,比多少(完成书18页的题)

师:欢庆过后老师要考考你们,再来看看这幅图,除了蛋糕和西瓜之外,还有什么东西我们可以拿来进行比较的?(盘子、水果、饮料杯子)

师:这三杯饮料有什么一样的地方,有什么不一样的地方?

生:三杯饮料的高度一样;

生:三个杯子的形状不一样(回答形状、大小、粗细不同都行)。

师:那说说,淘气一家谁杯子里的饮料最多,谁的最少?

生:爸爸的最多,淘气的最少。

师:你是怎么想的呢?

生:。。。

师:虽然3杯饮料的高度相同,但杯子的粗细不同,因此装的饮料就有多有少。最粗的杯子装的就最多,最细的杯子装的就最少。

(2)高矮不同,粗细不同,比多少

    师:再来考考你们的眼力,说说淘气一家一共喝了几种饮料?(两种)这回再来看看桌子上这两瓶饮料,高矮粗细都不一样,你们还能一眼看出哪个瓶子装的最多吗?

生:。。。

师:出现两种不同的答案了,这可怎么办呢?你们能不能想一个更科学合理的方法呢?

(学生讨论,教师指导,走动听听各小组的意见)

师:刚才同学们讨论的很激烈,也有很多想法,我们一起来听听。谁先来分享一下你的方法。

生:可以把一个瓶子的饮料倒空,然后把另一个瓶子的饮料倒进去。

生:把两瓶水分别倒入几个大小相同的杯子里

师:刚刚同学们说了很多的想法,我们一起来试试吧。同学们仔细看这幅图,我们要比较的就是它们对吧?这也太小了,(变魔术:从桌子里神秘的拿出来)老师把它从图片上挪了下来!

操作一:把一个瓶子的饮料倒空,(偷偷换一个一样的空瓶子)然后把另一个瓶子的饮料倒进去,学生一起说出答案

操作二:把两瓶水分别倒入几个大小相同的杯子里,看看哪瓶分的杯数多,哪瓶装得饮料就最多。学生一起说出答案。

小结:这样看来高矮粗细不同的容器,是不能直接判断哪个装的最多,我们还是要运用更科学的方法去验证。

活动4【练习】练习 

四【练习】理解应用,强化体验  

1、出示教材p19第4题。

(1) 说说图意(在一个炎热的中午,淘气的爸爸妈妈在地里干农活。他们又累又渴,这时孝顺的淘气给他们送来了两杯一样多的水,让他们解解渴。注意:问题来了,喝完之后你们看看,谁喝得多?)

(2) 谁喝得多?说一说理由。

生: 爸爸喝的多,妈妈喝的少。因为同样多的两杯水,如果剩下的少,就说明他喝的多;如果剩下的多,就说明她喝的少。

师:说得真好!掌声鼓励一下。同学们把答案写在书上。

好,我们来看看最后一道题,同学们再加把劲儿。

请完成教材p19第5题

   生:3块糖大小完全一样,就看哪杯水少,水少的就会甜,水多的就会淡一些。

师:恭喜同学们,闯关成功!给自己鼓掌一下!