小学昆虫备忘录教学设计

课题

4.*昆虫备忘录

第  课时

月 日

教

学

目

标

基础性

 目标

1、认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2、默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

3、借助阅读提示，用“一边读一边想象画面”的方法

理解感兴趣的句子，并说明原因。

挑战性

目标

了解昆虫信息,初步学会用自己喜欢的方式,制作一份昆虫备忘录。

教学重点

知道课文中几种昆虫的秘密。

教学难点

能够模仿课文的形式试着做一份昆虫备忘录。

教学过程

差异教学策略运用

预学查异

DC:生根据自学情况填写表格，既能检测学生课前预习的情况，又能便于教师更好地调整教学策略。

DF：学生根据课上所学，仿照课文写一写自己感兴趣的昆虫，锻炼了学生的表达能力和动笔能力，以优带差，可以请能力强的孩子先示范说说自己的写话。

读

正确、流利、有感情地朗读课文。

写

完成表格

查

搜集自己感兴趣的昆虫的资料。

问

你最喜欢哪一种昆虫？为什么？

一、初学适异

1. 揭示课题,初识"备忘录"
   （1）板书课题,指名读,关注“录”的准确读音
   （2）你知道什么是“备忘录”吗? (结合图片,师随机点拨:备忘录就是随时记载、能够帮助我们记忆的图片、表格、文字)
   （3）齐读课题，这节课,我们一起来学习著名作家汪曾祺写的-昆虫备忘录。
2. 梳理课文结构。用自己喜欢的方式默读课文，读懂课文，看自己通过读课文能了解到些什么。
3. 课文中的这些词语你们都掌握了吗？（出示词语）

备忘录    款款  丝绸  膜翅   瞎点  益虫    蚂蚱  黑斑 

（1）生自由读。

（2）开火车读词语，在认读中重点指导以下的字音。

字音：绸、膜、蚂：mǎ蚂蚁 mà蚂蚱

4.这篇课文与我们平时学的课文有什么不同?
预设:文中有小标题,把课文分成了四个部分。
师追问:这些小标题有什么特点?
预设1:复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2:花大姐是飘虫的外号。
预设3:独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。
总结:取小标题时既可以用昆虫名,又可以用昆虫的典型特点来命名。

5.默读阅读提示，明确学习任务

二、研学导异

1.默读课文，课文介绍了哪几种昆虫？把你觉得有意思的内容画出来,再配上动作和表情读一读。完成表格。

2. 交流圈面内容。
   预设1:
   “复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?
   点拨:连续的三个疑问,作者的猜测真是既大胆又有意思。

预设2：
我曾经想过：如果人长了一对复眼……
还是不要！那成什么样子！
点接:作者浮想联确,想到人长复眼的样子,真是有意思的想象。
预设3:
瓢虫款款地落下来了,拆好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
点接:瓢虫像舞蹈演员一样轻轻柔柔地从天而降。因为优雅的体态,被叫作“花大姐”再合适不过了,真是有意思的描写。

相机品析: “落下" “折好”“收拢”写的是昆虫的动作。
预设4:
还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
吃晚饭的时候,呜——扑！飞来一只独角仙,摔在灯下。
它摔得很重，摔晕了。
点拨: “噌——飞了”表现出蜻蜓和苍蝇行动迅捷的特点,“呜——扑”则表现了独角仙从横行霸道到狼狈摔落的意外转变,这真是有意思的声音。
相机品析: "噌——""呜——扑”描写的是昆虫的声音。
预设5：
我说，吃马铃薯做叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃
蚜虫吗?
这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
点拨:作者把这些小昆虫当成自己的朋友,不仅会用语重心长的语气规劝瓢虫少吃些马铃薯嫩叶,还会用嗔怪的语气抱怨蚂蚱爱吐口水。

相机品析: “吃马铃薯嫩叶”写的是昆虫的习性。

预设6：
河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
点拨:为什么把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”呢?应该要去查一查。
预设7:
小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

点拨:这是根据星点对飘虫进行的分类。
3.同学们,汪曾棋爷爷是从哪些方面来记录这些昆虫的?指引学生看板书回答。
预设:作者是从外形、声音、习性、动作、种类等方面来记录昆虫的特点的,记录的时候还用风趣的语言融入了有意思的故事、天真的猜测、烂漫的想象,把这篇备忘录写得生动有趣。

4.指名说说自己最感兴趣的是哪一种昆虫的介绍，同时简要说说原因(我最喜欢蜻蜓和苍蝇部分的介绍，因为觉得它们的复眼非常有趣......)，并认真朗读该部分内容，教师根据学生的朗读再次进行范读指导。

5.引导学生再次选择自己喜欢的昆虫介绍，根据课件出示的表格分别找出这类昆虫的特点以及作者的有趣发现，注意进行圈画相关语句，同时可以联系自己课前查找的相关资料进行补充学习。

6.指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点，作者又从它们身上发现了怎样有趣的秘密？教师根据学生的回答适时引导他们利用课文中的词语、句子进行概述。同时归纳出示：

三、拓学展异

1.引导学生再读课文，看看课文作者是如何写好昆虫备忘录的，教师适时引导学生结合表格明确在写昆虫备忘录时可以写清楚它们的名称、样子、特点以及有趣的秘密。

(1)学生说说除了课文中提到的这几类昆虫外，自己还喜欢其他什么昆虫？注意说出该昆虫的特点以及自己发现的秘密。教师适时提醒他们注意把话说流畅、简洁、清楚。

(2)指导学生仿照课文中对昆虫的介绍方式，为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几方面知识。

(3)指名展示朗读自己的《昆虫备忘录》，其他学生认真听读并进行评价，教师适时对他们的写话进行梳理、修改。

2.引导学生说说学过课文后自己的收获，教师适时引导学生进一步明确文章作者认真观察发现的良好品质的重要性。

3.教师小结：孩子们，昆虫世界是奇妙的，如果我们 能够像文章作者那样善于观察发现，相信你们也能够从中发现很多关于昆虫的奥秘的。

四、作业布置

1.将自己的昆虫备忘录与爸妈一起分享。

2.完成《补充习题》、《练习与测试》。

板书设计：

4.昆虫备忘录

教学反思：