人教部编版二年级下册一匹出色的马教学设计

这是一份人教部编版二年级下册一匹出色的马教学设计，共3页。教案主要包含了初学适异，研学导异，拓学展异，作业等内容，欢迎下载使用。
课题7、一匹出色的马第1课时月 日  教学目标 基础性 目标1、边读边想象，读出写景部分的画面感，分角色朗读叙事部分的对话。2、体会妹妹前后心情的变化，能说出变化的原因。挑战性目标能举例说一说生活中碰到的“一匹出色的马”，加深对独立、自强的理解。教学重点品读写景句子，能想象句子描写的画面。教学难点体会妹妹前后心情的变化，能说出变化的原因。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异             测查学生对本科字词的认读掌握情况，以及对课文大致内容的了解。      用动作演示强化对词语的理解，在感悟叠词、比喻句的基础上，练习朗读，水到渠成。           指导学生对整篇课文进行简单梳理，提取出最重要的信息——“一匹出色的马”指的是什么。   基于学生对课文内容的掌握及对妹妹心情的体会，进行大面积反馈，测查学生对妹妹为什么骑着树枝奔跑就不累的理解。 拓学部分只有少数学生能够准确的找到生活中的例子并表达出来。就是请这些孩子示范，其他学生进行评价，然后仿说，这样大家都会有收获。    读分角色读一读4-7自然段。写写好本课的生字及词语。查查一查关于“求”和“笑”的词语。问“一匹出色的马”是指什么？一、初学适异1、出示词语，开火车读。郊游  泛舟  波纹  葱翠  柔软  毛毯  差异  迷恋  舍得请求  一株  妹妹  骑马  跨越  布匹  画像  景象  拾起2、分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事？我们可以从课文中找时间、地点、谁、在干什么这些要素，来概括课文。出示课件：本文写“我”和（  ）、（  ）、（  ）一起到（  ）散步时的事情。大家走不动时，妹妹（     ），妈妈拒绝，爸爸（    ），妹妹高兴地骑回了家的事。 二、研学导异1、（出示课文插图）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走，看到了哪些景色？请看看图，然后回到文中找找句子，再来说一说。出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（1）你们还能说出像“碧绿碧绿”这样表示颜色的ABAB式的词语吗？（雪白雪白、乌黑乌黑、火红火红）（2）试着用手势的波动，表示“泛”这个动词，并识记“波纹”。（3）通过朗读，感受美景。（自由读，指名读，齐读）出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）这个句子里也有一个表示“绿”的词语，你们知道吗？（葱葱绿绿。“葱”与“碧”一样，都表示青绿色。）（2）这里作者把田野比作——（绿毯），田野和绿毯之间有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子就叫做比喻句。预设：试着用“像”说比喻句。 （3）边读边想象画面，读出春天郊外的异常美丽。2、如此美景，我们不知不觉走了很多路，妹妹累了，开始求爸爸妈妈抱她。妹妹是怎么求的呢？自由读4-7自然段，用自己的朗读表现不同人物的语气，试着加上动作。（指生分角色读）3、“一匹出色的马”究竟指的是什么呢？课文里就藏着答案呢！请同学们默读4-7自然段，把这匹出色的马找出来。（一根又长又细的枝条）板书：柳条 4、“马”为什么要加上引号？从哪些词可以看出妹妹很高兴？（跨、蹦蹦跳跳、笑着）你们能把妹妹的高兴通过朗读表现出来吗？（关注感叹号，进行朗读指导）5、出示P24课后第二题，对比朗读。通过朗读对妹妹的前后心情进行对比。6、为什么骑着树枝奔跑就不累，而空着手走路就很累呢？（预设生答：心里很开心，就忘记了疲劳；觉得很有趣，就不累。）7、那请大家想一想，为什么说爸爸的一根柳条是一匹出色的马？（因为这根柳条让妹妹忘记了疲劳，而且比其他人先到家，就像一匹真的马，又快又不觉得累，所以说它是出色的马。）三、拓学展异总结：你们看，同样的事情，以有趣的方式去完成就会变得轻松，原有的困难仿佛不复存在了。正是爸爸妈妈的教育智慧，让妹妹学会了自立、自强，不依靠父母。（板书：爸爸妈妈 智慧）才有了这匹出色的马。（板书：出色的马） 那么在现实生活中，你们遇到过这样“一匹出色的马”吗？举例来说一说。四、作业1、有感情地分角色朗读课文4-7自然段。2、写一处景物，试着用上比喻句。板书设计：            7、一匹出色的马                      妹妹       （又长又细的柳条）    爸爸妈妈 （自立自强）                     （教育智慧） 教学反思：