小学语文人教部编版二年级下册找春天教案设计

课题

2、找春天

第1课时

月 日

教

学

目

标

基础性

 目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的好习惯。

挑战性

目标

仿照课文4-7自然段或第8自然段说一说你找到的春天是什么样的？

教学重点

理解课文内容，了解文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学难点

发现春天的美景，学会用课文的句式介绍春天。

教 学 过 程

差异教学策略运用

预 学 查 异

通过观察和提问，了解学生对春天的感知有多少，除了雨水，和春天有关的节气还有立春、惊蛰、清明等，通过这样的铺垫，让孩子感受到可以从哪些方面感受春天的到来。

我的设计：

作者为什么说春天像害羞的小姑娘？

（春天不容易让人发现，害羞的小姑娘也躲躲藏藏不容易发现）

说一个事物像另一个事物，两者必须有相似之处，这样的比喻才恰当。

（这里是引导学生对写法的探究）

这里需要出示句式让学生练说

这里第8自然段的重要语句（最后一句话）还没有品读，学生如何能感知春天的美好，如何感知作者写法的独到？而且这里不要跟第7段连起来练习，两个侧重点是不一样的。

我的设计：

你最喜欢第8 自然段的哪一句？挑出来读一读。为什么喜欢？

（语言文字需要带着孩子去仔细品味）

你也能写出这么美的语句吗？让我们在《补充习题》上写一写。

写完以后要现场选优秀的句子读给大家听，及时分享有利于优秀学生的肯定，同时也发散其他同学的思维。

读

将课文读流利，读通顺。

写

写好书后的一类字。

查

观察春天动植物的变化。

问

“雨水”是二十四节气之一，你还知道哪些和春天有关的节气？

春天到来，万象更新。课文中的小朋友找到的春天是怎样的呢？让我们一起去看一看吧。

预学查异

1、看看春姑娘带来的这些词语，你都会读吗？

出示词语：

嫩芽 音符 解冻 杜鹃 柳枝 杏花   桃花

姑娘 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏

冲出 探出 触到 寻找 脱棉袄    荡秋千

2、开火车读词语，重点提醒学生以下生字的掌握。

字音: 娘  柳  杏  荡

字形：荡  柳   桃

初学适异

现在，让我们带着这些词语找春天。

出示句子。

（1）我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

指导读：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）脱掉、冲出、奔向，这一系列的连贯动作，体现了孩子寻找春天的急切、激动。

指名读。男女生读。齐读。

（2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。（这是个害羞的春姑娘，所以“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻些。）“仔细、找哇、找哇”体现了孩子们对寻找春天的期待和耐心，你能读出这种感觉吗？（后面的板书有“像”，这里是不是要讲到比喻句？）

指名读。男女生读。齐读。

（3）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（孩子们找到春天后，急切地想把它们分享给大家，你能读出这种既开心又急切的心情吗？）

指名读。男女生读。齐读。

研学导异

（一）学习4-7自然段

1、学习了1-3自然段，我们知道了春天是个害羞的小姑娘，她遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。生自由读4-7自然段。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

2、指名分段读，其他学生思考：每个自然段，孩子们是通过哪些事物找到了春天？

孩子们从小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪中找到了春天，那你们还能从哪里找到春天呢？请你说一说。

学生说，师进行评价补充。

（二）学习第8自然段

1、是啊，春天无处不在，只要我们细心观察，就能发现春的足迹——教师引读第8自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

2、孩子们是通过什么方法找到了春天？在书上圈一圈。

孩子们用看、听、闻、触这样的方法找到了春天，春天是这样的美好，充满生机。你还能用什么方法从哪儿找到春天呢？联系生活，想一想。

仿照课文4-7自然段或第8自然段的样子说一说。出示句式：

A.             ，那是春天的         吧？

B.我们看/听/闻/触到了她，              。

把自己说的最好的一句写在《补充习题》上。

拓学展异

读儿歌《春天》。（这个弹性设计，可以在课内完成，也可以在早读、午读等其他时间完成）

作业

1、有感情地朗读课文。

2、完成《补充习题》。

3、积累和春天有关的诗句或成语，并和你的伙伴们分享。

板书设计：               2、找春天

像

                         看    听    闻    触

教学反思：