人教版二年级上册第11课 儿歌变画公开课课件ppt

《儿歌变画》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”领域的课程。儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。

教学目标

1．通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。

2．选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。

3．通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。

教学重点

了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。

教学难点

创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件

学生准备：美术本、彩笔、勾线笔等工具。

课时安排

1课时

教学过程

一、 创设情境

1．说一说：请学生说一说自己喜欢或熟悉的儿歌

2．板书课题（第11课  儿歌变画）。

【设计意图】谈话导入，激发他们强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。

二、 欣赏探究

1．出示儿歌《拔萝卜》，再出示配图画的《拔萝卜》儿歌。

欣赏比较，从中让学生了解为儿歌配画可以使儿歌更有趣，更能吸引大家，也便于让大家更容易理解儿歌的内容。

2．欣赏儿歌图画作品

（1）《咏鹅》：小作者用白色油画棒在色纸上直接作画，用笔大胆肯定。鹅的形象栩栩如生，动态丰富，非常传神。

（2）《丢手绢》：小作者根据儿歌的内容，画出一群孩子在草地上玩丢手绢的游戏。画面人物姿势丰富多彩，表情生动活泼，服装色彩艳丽，画面妙趣横生，充满了欢乐和童趣。

让学生在欣赏的过程中去体会儿歌的趣味，认识和了解画面中色彩的搭配，画面内容的构图安排，了解画面主要人物及背景的添加。

【设计意图】以学生自主探究为主，通过欣赏不同儿歌的配图，丰富学生的想象力，激发学生的绘画兴趣。

三、探究方法

1．播放儿歌《小青蛙找家》

2．请学生说说画面上应该有什么形象？如何让这些形象更主动？

3．根据学生的回答，教师示范。（并引导学生知道添画出适当背景）

4．总结儿歌配画步骤：

（1）选儿歌。

（2）构思。

（3）构图：①先画主体物；②添加背景；③上色、完善画面。

5．欣赏学生作品

6．小组交流讨论：自己想为哪首儿歌配画，画什么，怎样画？

【设计意图】引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。使学生能够大胆地把自己的想象表现出来。

四、艺术实践

学生创作。

作业：请同学们为自己收集的儿歌创作童画。

要求：（1）选择合适的工具材料。

（2）作品的创意、构图、画面的整体效果等。

（3）尽量表现出儿歌的意境。

【设计意图】通过尝试练习探索，掌握方法，体验儿歌变童画的创作乐趣。

五、展示评价

1．展示评价自己的作品。

2．看看谁的作品最有创意？

【设计意图】通过展示评价活动，巩固所学知识，获得成功的喜悦。

六、小结

今天我们学习了给儿歌配画，同学们都给自己收集的儿歌配上了童画。老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的儿歌，了解儿歌产生的历史背景、地域特点和艺术风格等情况，并把自己收集到的儿歌熟读成诵。