小学英语科普版三年级上册Lesson 8 What's this?教学设计

Lesson 8 What's this?

【教学目标】

1．单词this, that, egg, red, hot.

2．句式: "What's this? What's that? It's a..."

3. 学习字母e在闭音节中的发音.

【教学重难点】

本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat /car 和What's this? What's that? It's....句型.需要特别注意this和that的正确读音和表达.

【教学过程】

Ⅰ．Warm–up

1．师生相互问候

T: Good morning, boys and girls!

S: Good morning, Diana!

T: How are you today?

S1: I'm fine.

S2: I'm OK.

S3: I'm great. And you?

T: Me, too.

(课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围.)

2．师生共同说说唱唱

Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back.

Out, out, go out. In, in, come in.

(在教师自编的说说唱唱中,师生一起边唱边做动作,注重语言学习的互动模式,调动了整个课堂的气氛,创设了英语语言学习环境.)

3．师生问答

T: Is this your pencil?

S4: Yes, it is.

T: Is this a pen?

S5: No, it isn't. It's an eraser.

T: Is that your bag?

S6: Yes, it is.

T: You are so smart! You did a good job!

(对学生进行简单提问,初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用,同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围,学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情.)

Ⅱ．Presentation

1．出示画了一半的老鼠,让学生猜:

T: What's this?

S7: Is this a cat?

T: No, it's not.

S8: Is this a hat?

T: No, it's not.

S9: Is this a rat?

T: Yes, it is. You are so clever!

(我利用图形的未知性,让学生猜物品,造成信息差,形成交流的必要性,真实性,调动学生学习的积极性和热情,对学生进行思维能力,想象能力的训练,并培养学生的合作学习精神.)

2．教师拿出一个手偶(a monster),以它的口吻向同学介绍并问好.

T: What's that?

S10: Is that a desk?

T: No, it's not. It's a monster.

吓唬学生,学生们做出各种各样的(害怕或讨厌…)表情.

(调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动.在活动中,通过对个体提问和小组成员的配合,来熟练掌握句式,并且师与生的距离会缩短,会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态.)

3．听原声带,进行仿读比赛和分角色表演赛.以集体,个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习.

T: Listen to the tape and read together.

T: Listen carefully, who can read it?

S11: Cap.

S12: Car.

T: Listen and circle the words. Then check it.

("听"和"说"是学英语中最关键的环节.对低年级学生来说要抓住"听"这个重点.要让学生听录音,倾听,倾听,再倾听,通过倾听提高语音的准确率.教师通过对单词,句子的语调,重音的改变来吸引学生,并请学生进行模仿和创新."听"在先,"说"在后,"听"和"说"结合,这样一下子就使学生们进入角色,积极参与到"说练"的活动中来.利用图文并茂的练习题来吸引学生,让他们圈出听到的单词,最终将知识点真实的落在笔头上,并及时地给予学生评价.)

4．学习字母e在闭音节中的发音.

5．完成listen and tick部分注意区分a和e的音.

6．学习 “let’s make and learn”

7．学习“listen and do”

Ⅲ．Sum-up

1．通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情,使本来很难的句子变得朗朗上口, 最后以课本的Chant来结束学习.

2．起到总结概括的作用.以这种形式落下本课的帷幕,使学生在上课开始的兴趣不但一直延续,而且一直延续到家,还愈发的浓厚,下节课看谁能用英语说出物品的名称多.让学生再次感受学习是快乐的,在快乐中学习.

Ⅳ．课堂练习

1．给图片找到家,将图片贴在相应的单词后面.

T: I have some pictures, please stick them.

2．游戏:四组同学去寻宝,并将自己的收获以各种形式展示给大家.有的组找到的宝物是学习用品(将一个个物品举起,并以"What's this/that?" "It's..."的问答形式展示.);有的组找到的宝物是一些玩具(让其他组的同学来摸一摸,猜猜是什么"Is this/that...?");有的宝物是一些信息,需要通过他们的身体语言来表达给大家;有的同学找到的是新鲜的水果想跟大家一起分享(闭上眼睛尝一尝,猜猜是什么水果,"Is this...?")

(在游戏中学生的视觉,听觉,触觉,味觉等多感官都积极参与,充分吸引学生的注意力和学习兴趣,表现突出的学生还可以得到教师送的小礼物的奖励.调动了参与课堂教学的积极性,巩固了句型,提高了教学效率,真正使学生做到在玩中学,在学中玩.)

【作业布置】

完成配套练习册上的内容.

【板书设计】

What's this?

Is this a monkey?

Yes, it is.

What's that?

It's a bear.