小学美术人教版六年级上册第7课 漂浮的画优质ppt课件

《漂浮的画》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”领域的课，“漂浮”这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望，这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。

教学目标

1．了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。

2．通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。

3．制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。

教学重点

利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。

教学难点

根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。课前准备

教师准备：制作多媒体课件、扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，生宣纸等工具。

学生准备：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，生宣纸等工具。

课时安排

1课时。

教学过程

一、 创设情境

1．欣赏雨花石

师：同学们这节课我们要学习一种特殊的美术表现形式，说到它的特殊呢？我们先来欣赏图片。（课件出示）

生：石头。

师：它可不是一般的石头，这是有名的雨花石。

思考：它与我们平常见到的石头有什么不同呢？

师总结：雨花石是一种天然的玛瑙石，雨花石的形成条件极其特殊复杂，原生雨花石是由岩浆的残余热液形成的，它在形成的过程中，出现了很多流动的肌理纹样，这些纹样有规则的，也有无规则的，所以雨花石以其纹奇，色艳的自然美著称于世。

2．欣赏名贵奇石

3．今天我们就一起来模仿一下雨花石的花纹，一起来学习新课。

 板书课题（第7课  漂浮的画）。

【设计意图】观察美丽的雨花石图片，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣。

二、探索新知

1．欣赏图片（出示课件），比一比：漂浮的画和雨花石纹路对比，色彩及纹理有没有相似之处？

师总结：都是借助自然的流色产生虚迷变幻的色彩，仿佛叙述着梦幻般的故事，这节课让我们走进漂浮的画，一起来感受它的魅力。

2．了解漂浮的画（视频播放）

想一想：它与我们平时用到的美术表现形式有什么不同？

生：在水上画画。

师：什么样的颜色可以漂浮在水面？

生：油漆。（这是利用了油水不相溶的特性）      

3．欣赏漂浮的画

（1）欣赏课本中漂浮的画。

（2）说一说：漂浮的画给你带来的感受？

小组讨论。

教师总结：每幅画都由不同的点、线、面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。

4．制作方法

  教师演示：用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用小棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：

（1）汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。

 （2）水所处的状态：水处于静态时滴入油漆。水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。

（3）油漆滴入水面的距离。

注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。

【设计意图】通过欣赏到制作过程，引导学生分析了解不同的点、线、面所组成的画面，打开学生的视野和思维的空间，激发创作兴趣。

三、艺术实践

1．欣赏学生作品。

2．学生动手创作

作业：充分发挥学生想象力和创造力，选用任何颜色搭配，运用吸附法制作一幅肌理作品。

要求：（1）色彩搭配和谐。

（2）为制作的肌理作品命名。

（3）注意卫生干净整洁。

【设计意图】通过尝试练习探索，进行大胆创作，体验创作乐趣。

四、展示评价

1．展示评述自己的作品。

2．看看谁的作品肌理效果最美？

【设计意图】通过展示评价活动，巩固所学知识，获得成功的喜悦。

五、拓展

晾干后的漂浮的画，可以剪出各种图案图形。（课件出示）

【设计意图】拓宽学生视野，丰富想象力，增强创造能力。

六、小结

今天我们学习了这么神奇的画，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，希望同学们可以课下常做练习，创作出美丽的肌理作品，并制作成各种图案图形的艺术作品，去装饰我们的生活！