小学人教版第3课 远去的路优质课教学设计

《远去的路》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”领域的课，本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化，但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以，课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。

教学目标

1．了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。

2．通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。

3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。

教学重点

通过观察了解生活中近大远小的透视现象，学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。

教学难点

通过站在不同位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件

学生准备：白纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等工具。

课时安排

1课时

教学过程

一、 创设情境

1．欣赏图片

师：观察图片中公路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？

生：公路近宽远窄、树木近高远低、栏杆近疏远密。

2．  今天我们就来一起学习新课。板书课题（第3课  远去的路）。

【设计意图】通过观察图片引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知

1．欣赏名画

看画家如何画远近关系？

欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》及韦启美油画作品《新线》，结合名画欣赏，说说画家表现了哪些透视现象?  

（1）提问：生活中有哪些透视现象？学生回答。

（2）找找视平线与消失点

总结：视平线与消失点概念。

视平线：天空和陆地的交接处的那一条横线就是视平线。

消失点：当两边的树木向远处延伸时就慢慢地消失在视平线上的一点，这点就是心点而这两条线就是消失线。  

2．欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点

分析教科书第7页中最上面的四幅图。(从四个角度去观察：从低处看路、从高处看路、从左边看路、从右边看路。)

小组讨论：站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的视觉变化？

师生共同总结：从不同的角度看，观察的位置发生变化，会产生不同的透视现象。

3．教师示范

（1）先找到消失点。

（2）画出主要的透视线，如马路。

（3）按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

（4）将物体的外轮廓简略表现出来。

4．欣赏课本中学生作品剪贴风景画  

（1）学生小组讨论：这幅风景画是如何制作的？  

（2）教师小结：

A．作视平线和消失线；

B．定山脚线和远山；

C．贴正视的房子。 

 按照近大远小、近宽远高、近高远底的方法贴出树和栏杆。

注意：远的地方学生选择彩纸的时候应该选择色彩浅点的，近的地方要鲜艳。贴的时候先贴远的最后贴近的。

【设计意图】通过名画欣赏引导学生了解透视现象，打开学生的视野和思维的空间。

三、艺术实践

1．欣赏学生作品。

2．学生动手创作

作业：利用生活中近大远小的现象，绘画或拼贴一副有路的风景画。

要求：（1）在画面中要表现出道路的透视感。

（2）可以根据想象添加树木、车辆、人物的环境。

注意：利用近大远小的透视关系，线条表现时注意近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条线之间的关系。

【设计意图】通过尝试练习探索，拓宽学生思路，进行大胆创作，体验创作乐趣。

四、展示评价

1．展示评述自己的作品。

2．看看谁的作品中透视关系运用的最好？

【设计意图】通过展示评价活动，巩固所学知识，获得成功的喜悦。

五、小结

只要我们留心观察，就能发现生活中的美，希望同学们做个有心人，用相机或画笔记录下感兴趣的场景。