新定义问题-中考数学一轮复习课件

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借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果.通过构图将抽象、晦涩的思路生动、形象地揭示出来.联系教材概念，深刻理解定义，合理构建模型，数形结合解析是“新定义”问题突破的常用策略.
难点处排除干扰，善于分离图形聚焦问题难点.直观中有逻辑，逻辑中有直观.教师要对新定义考题有深刻理解，讲评前精心设计，讲评后回顾反思.较难问题讲评要通过同类链接促进学生深刻理解.
[1]冀庆超. 几何直观对解决新定义问题的积极作用[J]. 中小学数学：初中版, 2020(1):2.[2]范小震. 精心设计渐次展开,"一题一课"学深悟透——以一道新定义考题为例[J]. 中学数学：初中版, 2020(6):2.[3]李宁. 研读探究新定义,过程解析深思考——以2020年北京中考几何新定义考题为例[J]. 数学教学通讯, 2021(5):3.[4]毛玉忠. 北京中考数学"新定义"试题解题策略r——直观中有逻辑,逻辑中有直观[J]. 中学数学：初中版, 2016(8):3.[5]仇丽. 例谈新定义问题的解题策略[J]. 中小学数学：初中版, 2020(1):1.[6]夏茂红. 分解构图揭示结构:让新定义题思维可见——以中考新定义考题教学为例[J]. 中学数学：初中版, 2019(11):2.
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2021年北京中考数学第28题——引子
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2021年北京中考数学第28题
解决第1问——初探新定义
解决第2问——再探新定义
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2020年北京中考数学第28题
2020年北京中考数学第28题-第1问
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近两年北京中考新定义大题简要分析-2020年