人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）19 苏州园林获奖教学设计

教学内容

苏州园林

课时

2

课型

新授

教学目标

1、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解学习常用的说明方法。

3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。

4、体会说明文语言的准确性。

教学

重难点

1、、要准确抓住说明对象的主要特征。 
2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。

3、恰当地安排文章结构，逐层说明

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

导： 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”
学：

1、复习说明文的文体知识。
    1、常见的说明顺序有哪些?
    2、说明文常见的说明方法有哪些?
    3、说明文语言有哪些特点?
2、作者介绍
    叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ní焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
3、读准字音。
　　轩榭（    ） 丘壑（   ）  重峦叠嶂（  ） 自出心裁（   ）

嶙峋（   ） 镂（   ）空    斟（   ）酌      鉴（   ）赏

作：
    1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？

    2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？

    3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？
　

（四）展

（五）点：（5分钟）

1、穿插在学作环节

2、本次收获：

（测）（5分钟）阅读第3段回答

1 这段文字说明了苏州园林怎样的特点？

2 这段文字先后运用的说明方法是：（ ）

A 打比喻、举例子、作比较　　B 举例子、打比喻、作比较

C 作比较、举例子、打比喻　　D 作比较、打比喻、举例子

3 “园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲对称的。”这句话运用了什么修辞方法？在文中起什么作用？

安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走

第二课时

（一）导： 让学生谈对于说明要素的了解，进入本课。1分钟

（二）学（6分钟）                      

1、  理清文章结构、了解对象特点

   第一部分（1-2）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。   （  ）

                                      亭台轩榭布局的（ ）美。

                           大处   假山池沼的（   ）美。

第二部分（3-9）分类具             花草树木的（   ）美。

体说明苏州园林的艺术美。          花墙廊子的（   ）美。     （  ）

                                  讲究每个角落的（  ）美。

                           细处   门窗的（  ）美。

                                  园内建筑的（  ）美。      （  ）

第三部分（10）总结全文。                                 

（三）作：（15分钟）

2、全文运用了多种说明方法，请找出相关语句，并分析其作用：

（1）．打比方：

（2）．举例子，

（3）．作比较，

（4）摹状貌

（5）分类别

（6）引用：

我还发现的说明方法：

3、语言特点探究：说出下列句画横线的词的作用

（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）

我还关注的语句有：

（四）展（10分钟）

（五）、点（8分钟）谈收获

（六）测（4分钟）阅读文章第4自然段：

1.这段文字在结构上的特点是            。

2.这段文字所使用的最主要的说明方法是      

3.这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么？

4.苏州园林中池沼安排的特点是什么？

5.文中加点的“这”指代的内容是 

（七）作业：收获（知识树或者思维导图）

安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走

激发兴趣

识读

识记

默读

标画

自我独学

小组展讲

合作学习

探究文本

合作探究

全班展示

一课一得

情境导入

积累文学常识，助读文本理解

积累字词基础知识

整体感知

学会读书方法

提高阅读能力

学会梳理

考察掌握

提高考试能力

板书设计

教学反思