人教统编版（五四学制）初中语文 九年级上册 8 论教养 预习作业

8.《论教养》预习作业

1.文学文化常识

本文选自《世界文学》，作者利哈乔夫是        学者、作家。

2.字词积累

（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

mào然（      ）   涵养（      ）   kè守（      ）    自持（      ）

jí 取（      ）     遵循（      ）   zhēn言（      ）  

大发雷tíng（      ）                自吹自擂（      ）

（2）根据意思写词语。

           ：形容文雅有礼貌的样子。

           ：过分做作，极不自然。

           ：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

           ：指具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的意思。   

           ：随着时机和情况的变化，灵活应付。

3.课文结构

4.论证方法

    根据提示完成下面对语段的赏析。

（1）一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。

 运用        论证和          论证，指出一个在社会上能积极帮助其他妇女而在家中却不分担家务，是一个修养上有缺陷的男人，从而证明了                        的观

点。

（2）作者在在4-12段中，先列举“无教养”的例子，再谈有教养的表现，运用了      论证，将两种类型的行为进行        ，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。

（3）比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。

    运用        论证，列举了吃饭时的例子，指出在公共场合要注意                  。

5.语言赏析

    根据提示完成下面对语段的赏析。

（1）第5-10段在句式上，都是先                   ，再下判断。五个“假如”的运用在段落上形成           ，增强了           。

（2）当然，优雅风度可能是外在的。

“可能”表推测，体现了作者语言的        和        。

1.苏联

2.（1）贸 hán 恪 chí 汲 xún 箴 霆 léi （2）彬彬有礼 矫揉造作 附庸风雅 扭捏作态 随机应变

3.（1）提出问题  （2）分析问题  （3）无教养的人在家里的表现 （4）必须以尊重的态度对待别人

4.（1）举例  对比  教养首先体现在家里  （2）对比  对比  （3）列举表现  排比  语势（语气）  （3）严密性  准确性