人教版物理八年级上册 第五章 第4节《眼睛和眼镜》 试卷

教学过程的设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

讲授新课

利用太阳光照到白板上，学生就看不到白板上的内容，遮挡住太阳光，学生又能看到白板上的内容了，从而引出若长时间在强光下看书学习会带来什么后果，引入新课。

第4节眼睛和眼镜

第4节       眼睛和眼镜

一、          眼睛

1、眼睛的结构

投影课本P100图5.4—1

2、眼睛的成像原理

照相机成像原理图

在课本P100中把对眼睛看到物体的过程的描述画出来。并总结人眼和照相机的成相的相同之处。

了解了这些知识之后，请大家思考下面的问题：人眼是利用什么原理来看清远近物体呢？

 收看并观察多媒体上的画面。

根据多媒体课件的图片，总结出眼睛的结构。

通过多媒体，了解人眼看到物体的过程，把课本相关知识点画出来，并总结如下：

①眼睛的主要部分是眼球，眼球好象一架照相机。

②晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。

③视网膜相当于光屏。

了解实验目的，实验操作步骤及实验要求。

借助特殊环境引入新内容，是从身边找素材，让学生倍感亲切，并且起到了培养学生热爱学校的情感。

让学生能更深刻的体会眼睛的重要作用，激发同学们保护好眼睛的热切愿望。

让知识点更直观更系统，学生更容易去接受。

启发式教育，让学通过多媒体了解人眼成像原理，然后再通过课本的总结，可以将知识点连贯化，再引导学生回答相关问题，起到双重巩固知识点的作用。

使用任务驱动的教学模式。让学生明确学习目的。

3、人眼看清远近物体的原理

以观看动画演示

利用多媒体课件的动画演示人眼靠远处和近处物体的情景，学生注意观察晶状体的变化，所成像大小和位置的变化。

并展示在演示过程中得到的结论，引导学生思考问题：在完成改实验过程中发现凸透镜焦距越大（薄），物体离透镜越远，那么如果是眼睛可以调节厚度，那么看远处和近处物体时应该如何调节？

阅读课本100页相关内容并画出来。

4、人眼的近点和远点：

总结归纳

常见的眼疾—近视眼和远视眼

1.在睫状体放松时晶状体变薄，折光能力变弱，看清楚远处的物体；（定型后患远视眼）

2.在睫状体收缩时晶状体变厚，折光能力变强，看清楚近处的物体；（定型后患近视眼）

提问：

视力缺陷：近视眼和远视眼典型症状是：

形式完成。

总结得出结论：

凸透镜越厚时，折光能力越强；凸透镜中间越薄时，遮光能力越弱。

思考问题

在课本找出内容：

眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。

学生划书；
远点:能看清的最远的极限点

近点:能看清的最近的极限点

思考并回答：

近视眼的典型症状：

看远处的物体模糊

远视眼的典型症状：

看近处的物体模糊

利用凸透镜知识，结合课件的动画效果，化难为易，化抽象为直观，将眼睛的调节作用讲透彻，强化学生对知识的理解和运用。

展示学生实验成果，正确引导学生归纳出实验结论。可进一步激发学生的学习兴趣。

，为下面的知识点做铺垫。

将物理现象回归生活。