美术5.发现与创造示范课课件ppt

课题名

《发现与创造》

教材分析

本课内容属于“设计·应用”领域，与第三、第四课《大家动手做条龙》、《生肖的联想》共同组成一单元。前两课提高了学生的想象力和创新能力，在此基础上，本课目的是养成学生善于发现、善于利用各种材料， 通过观察、构思、实践等方式进行创作的习惯。从而提高学生的创造能力。学习材料取自日常生活中的“废旧物品”，引导学生通过观察，感受材料的不同特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；并利用材质的美感，进行创意设计与制作。使学生通过寻找、发现、构思、设计、制作的过程，感受创作的乐趣，提高对美术学习的持久兴趣。

学情分析

七年级学生有着强烈的好奇心和表现欲，渴望成功和被肯定，同时掌握一些简单的创意、设计方法，并具有一定的合作意识，因此这节课老师准备采取小组合作和自主学习相结合的方式。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：引导学生提高观察能力，发现生活中有趣的事物，养成热爱观察生活细节、热爱生活的美好情感。

2.艺术表现目标：认识不同材料的特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；根据因形选材、因材造型的设计要求，尝试用废旧材料加工、创造成艺术作品。

3.创意实践目标：通过欣赏分析以环保为主题的不同作品，运用感知体验，合作探究等方法，感受材料的魅力，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。

4.文化理解目标：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯和团结合作的学习态度，增强学生环保意识、改善环境的社会责任感。

教学重点

观察、发现材质的美感。并利用材料的特点选择适合的工艺进行再创造。

教学难点

如何根据因形选材、因材造型的设计原则和要求进行再创造。

教学过程

新课导入

教师：一些闲置或废弃的物品，用善于发现美的眼睛来观察，就会看到它们在材质、形状、色彩上各具美感，可以用来进行很有意思的创造。关键是用心琢磨这些材料的色彩、肌理、形状和质地，根据材质特点大胆创意，使作品达到既实用又美观的效果。这是一个很有乐趣的过程，主要方法有哪些呢？引出课题——《发现与创造》。

探索新知

1. 创设情境，激发兴趣(欣赏几幅用不同形式、不同材质创作的作品)

问题：下面作品中许多材料是我们非常熟悉的，你能分析其是用什么材质制成的吗?

学生活动：学生思考、相互讨论，并踊跃发言。

设计说明：这个过程以引导观察、分析与讨论结合的方式进行，引导学生体验不同材质带来的多方位的美，并惊叹，原来我们身边的一些普通物品，甚至一些“废品”经过艺术加工后可以创造出强大的艺术魅力。使学生在课的开始就对本课的内容有初步的认识，引起学生兴趣,激发学生的求知欲。

2. 感受体验材质认识材质，教师要求学生拿出课前准备好的物品，体验不同材质的质感特点。

教师提问：你收集了哪些宝贝?你所带来的废旧材料在质感、色彩、形状等方面有什么特性，给你的感受是什么?

学生展示回答：玻璃的透明之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美......

教师提问：想一想这些材料的特性和生活中的日用品有什么联系?适合表现什么内容或形象，来美化自己的学习、生活环境?怎样做?

学生思考、讨论分析问题。

3.日常生活用品或装饰品的设计制作：

(1)先确定主题思想，进行构思。

(2)选材：根据构思与构成来选择材料的颜色、纹理质感形态。以便构成和谐的画面。

(3)分解构成：适当进行装饰处理,寻找可利用的造型因素。

(4)制作：通过剪、撕、粘、贴等方法对原材料进行分解、添加、掏空、贴边等处理，组合新的造型。(需注意原材料的本身特性)

设计说明：选用的这种学习方式是种自主性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，以及表达思想和交流成果的能力，让全体学生主动参与课堂活动，通过自主学习、合作学习、探究学习与同学、教师产生教学互动, 这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。

课堂小结

以课标和教材为依据，围绕激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开,过程设计分为发现、体会材料的美感和创造新作品两个部分，教学时间1课时。重点在于以生活中的废旧材料为载体,通过欣赏、感受、体验、创作与评价,充分体现”教寓乐中，乐为教存”的理念。

板书设计

发现与创造

(一)材料的特点

1.相同的材料可以有不同的做法。

2.同一种方法可以利用不同的材料。

(二)发现与创造的构思方法.

1.确定主题

2.选定原材料

3.对原材料进行结构分解等装饰处理。

4.制作

课后作业

1. 学习本课的创作方法，自己寻找材料，设计制作一件日用品，注意它的美感和实用性。

2．用简短文字描述自己的作品和创作心得。

3．预习下节课新内容。

教学反思

整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美。对于课堂效果，总的来说，自认为按计划完成了课程内容的教学，基本达到了教学预定目标。按教参上的设计，本课该设置2课时，我为了在公开课上方便操作,也从学生的实际情况考虑,改设为一个课时，最终验证，顺利让学生接受，这样的课时安排还是可行的。而在教学程序里的时间安排上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，将学生制作教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间，且还包括了展示评价所需的时间，后面有点仓促，以后要注意这一问题。