【同步教案】青岛版（六三制）科学三年级上册--17.气体的体积和质量 教案

教学目标：　　

1知道气体有确定的质量，没有固定的体积，

2能开展空气占据空间空气有确定的治量等探究实验三愿意倾听，

3分享他人的信息，能按要求进行合作探究活动，学习

4能利用所学知识解决生活中的问题

教学重点：1知道气体有确定的质量，没有固定的体积，

2能开展空气占据空间空气有确定的治量等探究实验三愿意倾听，

教学难点：能开展空气占据空间空气有确定的治量等探究实验。

课前准备：

教师准备：烧杯锥形瓶 水槽等

教学过程：
一、导入新课
教师里有多媒体出示多种充气玩具，跳跳球，气垫床，充气青蛙充气，长颈鹿等提问，这些充气玩具里面充满了空气，他们是怎么样的？我们可以改变他们的形状吗？师生交流后导入新课
二、探究活动
快速倒水，有什么发现？一教师出示锥形瓶漏斗，香蕉塞，烧杯等提问，如果像这个锥形瓶中倒水水容易流进去吗？二，学生讨论思考，以小组开展实验三学生组装器材开展实验四学生额交流现象，讨论五教室，引导学生思考，再不改变装置的情况下，怎样使水能够很快进去？六一小组开展实验，七教师总结锥形瓶内有空气存在，如果空气出不来水就进不去，这说明空气是占据一定空间的
教师说下面我们来做几个关于空气占据空间的小实验，二教师讲述实验名称，做法，三，学生分组做实四师生交流总结
这个体积可以改变吗？一，教师体温，我们知道了空气的形状可以改变现在我们给注射器装上空气研究空气的体积是否可以改变，二，学生探究给注射器上装上一定体积的空气，用橡皮封口按压抽注射器活塞，观察空气体积的变化，三生总结，我们可以看出空气的体积发生了变化，按压注射器活塞时空气体积变小，抽拉注射器活塞时空气体积变大我们可以得出结论，空气没有确定的体积。
汽油确定的质量吗？

一，教师提出问题，空气有质量吗？怎样测量空气的质量呢？

二，学生分组研讨三学生研讨后交流研讨结果四学生分组开展交流交流活动的结果无私师生共同反思，根据测量数据发现了一个问题，如果去掉塑料袋儿，气球的质量后额，空气的质量没有啦，或者很小，难道空气没有质量吗？

三，学生讨论汇报，教师提出更换收集空气的物品，如排球七学生称量排球中空气的质量。实提示学生仙乘凉控排球的质量，再往排球内尽量冲气乘凉，充足了空气的排球八学生分组开展活动九交流总结经过这一次测量，明显看出充足了气的排球治量明显增大，我们还能用天平测出排球内空气的质量，因此我们可以得出结论，空气有确定的质量。

　  五、课后观察、拓展

四，　　拓展活动
了解空气炮的制作方法制作一个空气炮，一教师展示制作好的空气炮演示使用方法，二，教师播放制作空气炮的视频三湿身，共同研究制作方法，四，教室布置学生课下完成制作。

板书设计：

                 8 .气体的体积和质量         

空气占据一定空间

气体没有固定体积

教学反思：