五年级上数学听课反思平行四边形的面积_人教版新课标

五年级上数学听课反思-平行四边形的面积人教版新课标    

听了毛老师的《平行四边形的面积》一课，受益匪浅。这一课的教学，毛老师着重培养了学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边行面积计算公式并能解决实际问题，同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。这堂课，值得我们学习和借鉴的地方很多，我认为，这堂课的成功之处体现在： 

一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出。

这节课，毛老师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼、量等活动来加深对平行四边形面积公式的理解，有机利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义，突出了教学重难点，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。整个教学过程层次分明，通过剪、移、拼让学生动手、动脑、动口。人人参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述有机地结合起来。让学生看自己剪拼的图来说推导过程，降低了教学的难度。 

二、恰当运用课件，增强感性认识。 

在教学中，教师合理运用了大量的多媒体课件，充分地调动了学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，增强学生丰富 的感性认识，提高课堂学习效率。如学生作品的展示、平行四边形转化成长方形的过程等，学生都一目了然。 

三、充分体现了以生为本的教育理念。 

在小组汇报交流中，教师始终以一个指导者、参与者、组织者的形象置身于学生之中，充分尊重每一位学生的回答，让学生学生在学习过程中没有压力，一直把教师作为合作的伙伴，整个课堂营造了民主和谐的课堂氛围，在师生的交流互动中不时擦出智慧的火花，为有效完成教学任务奠定了坚实的基础，真正的小组合作探究得到较好体现。  四、注重动手操作，引领自主发展。 

毛老师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，使抽象知识具体化、形象化。如放手让学生用小纸片动手操作：把一个平行四边形转化成长方形。再组织学生进行讨论：拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？整个操作过程层次分明，通过剪、拼，让学生动手、动脑、动口，人人参与学习过程，通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地推导了平行四边行的公式概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。 

我认为，毛老师在练习的设计上，应该做到人人参与，人人思考，巩固提高，才能达到真正掌握平行四边形面积的 计算方法。