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    六年级上数学听课反思分数除法_人教版新课标 教案
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    六年级上数学听课反思分数除法_人教版新课标

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    这是一份六年级上数学听课反思分数除法_人教版新课标,共2页。教案主要包含了引导学生经历知识的建构过程,注意数学思想的渗透,多媒体的有效利用等内容,欢迎下载使用。

    一、引导学生经历知识的建构过程
    整节课下来,给人的感觉是非常朴实,老师没有一点花招。6个饼平均分给3个人,1个饼平均分给2个人,1个饼平均分给3个人,3个饼平均分给4个人,层层深入,引导学生很自然的得出除法算式,促进除法算式意义的理解。3个饼平均分4个人,引领学生动手操作:两种分法:一张一张地分,3张叠在一起分。在学生操作的基础上说思路。在老师搭建的舞台上,学生做过了也就理解了:1张饼的3/4和3张饼的1/4是一样的,明确了分数与除法的关系。为后继学习分数应用题打下了基础。
    二、注意数学思想的渗透
    数学真正的组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏,这是美国数学
    家哈而莫斯说的。只有很好地掌握数学思想方法,才能更好地解题。高段数学课堂并不在乎有如何的热闹,更在意的是思维含量的多少。课上,陈老师特别注重数学思想的渗透。数形结合思想被老师演绎得淋漓尽致。他先用饼(圆片)帮助理解,再让学生猜2 3=?,用圆验证。最后抛开实物,直接计算5 8、7 9,抽象出分数与除法的关系,并用文字和字母表示。这样从直观到抽象,由感性到理性,不仅让学生学会从不同的角度思考问题,更有利于其思维的灵活性、严密性的培养。
    三、多媒体的有效利用
    本节课上,陈老师的课件并不仅仅只是小黑板的功能,而是用在了难点处、关键处。比如,1 3=1/3时,老师恰当地用了课件演示:把一个圆平均分成3份,用红色形象地表示出1/3个圆,使学生明确一个饼的1/3即1/3个饼。3个饼平均分给4人时,老师待学生动手操作后,电脑演示:4个可爱的孩子,3张颜色鲜艳的饼,深深地吸引了学生的眼球。动态地分、拼,把学生刚才所讲的零零碎碎的思路进行了整理,其所达到的教育效果是其他教学手段是无法比拟的。
    总之,陈老师抓住了学生的认知起点,为学生搭建了自主发展的平台。通过动手操作,使学生体会到解决问题策略的多样性,有利于学生解题能力的培养,更有助于学生思维的发展。
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