【同步教案】冀教版数学四年级上册--第五单元第2课时 教案

第2课时  倍数

教学内容：

   教材第49~50页。

教学目标：  

1、在自主计算、交流、判断等教学活动中，经历认识倍数的过程。  

2、知道倍数的含义：在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。  

3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。  

教学重点：

知道倍数的含义，能在指定的范围内找出10以内数的倍数。    

教学难点：

用语言描述成倍数关系的两个数。  

教学准备：

   课件   

教学过程:  

一、认识倍数  

课件出示例1。

皮帽价钱是布帽价钱的几倍？                  

（1）学生自主列式解答：然后交流计算结果。  

（2）教师总结：皮帽的价钱90元正好是布帽价钱18元的5倍，可以说90是18的5倍。  

（3）教师介绍，在数学上，90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。  

二、判断倍数  

出示例2：让学生计算。  

1、出示下面两组数。  

（1） 12÷3=                （2）11÷3=  

      40÷8=                     43÷8=  

      315÷15=                   637÷15=  

  板书:12÷3=4                   11÷3=3……2   

40÷8=5                   43÷8=5……3  

315÷15=21               637÷15=42……7  

2、说一说你有什么发现：  

让学生知道，第一组都没有余数，被除数都是除数的倍数，第二组都有余数，被除数不是除数的倍数。  

3、倍数的概念，说一说第一组算式中，谁是谁的倍数：  

（1）12除以3、没有余数，我们就说12是3的倍数。  

（2）40是8的倍数吗？为什么：(是)  

     315是15的倍数吗？为什么？(是)  

     11是3的倍数吗？为什么？（不是）  

（3）你能再举例说明吗？  

让学生说出更多的式子，使学生明确倍数的含义。 

如:  20÷5=4        20是4的倍数。    

10÷5=2        10是5的倍数。    

100÷10=10     100是10的倍数。  

4、下面哪道题的被除数是除数的倍数？  

（1）出示算式，  

90÷18    156÷39    92÷27    351÷27  

（2）学生计算各题。  

（3）回馈结果，并说一说你是怎样判断的。  

三、找一个数的倍数  

1、出示“试一试”。  

在1~50的自然数中，分别找出4和6的倍数。

（1）让学生自己完成。  

（2）交流找4和6倍数的方法和结果，使学生掌握找倍数的方法，如：找4的倍数，用4分别乘1、2、3、4、5……12，得出4、8、12、16、20……  48。   

（3）说一说你是怎样找的，能做到不遗漏，不重复。  

       2、请继续写出6的倍数，你能写多少？  

（1）、学生独立找出6的倍数。  

（2）、说一说你所写的6的倍数，你有什么发现？ 

生：6的倍数有无数个。得出：一个数的倍数是无限的。  

（3）6的最小倍数是多少？  

通过讨论，使全体学生懂得（一）个数的最小的倍数是它本身。     

四、巩固练习

    完成课本“练一练”  

1、第1题。学生独立找倍数关系，然后和同学交流。汇报结果，全班交流。  

2、第2题。（1）学生独立填写。（2）展示填写情况。  

五、布置作业

      50页第3题。  

板书设计：  

倍数

90是18的倍数

一个数的倍数是无限的。

一个数的最小的倍数是它本身

教学反思：

练习的设计不仅紧紧围绕教学重点，而且注意到了练习的层次性，师生互动，较好地巩固了新知。学生在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。