【同步教案】冀教版数学五年级上册--5.6总结四则混合运算 教案

 5.6总结四则混合运算

一、教学目标

1.知识目标：结合具体情境，经历自主解决问题，总结四则混合运算的顺序和有关于0的运算。

2.能力目标：理解小括号里含有两级运算和带中括号的三步混合运算的运算顺序，会进行总结。

3.情感目标：经历计算过程，能说明所得结果的合理性和正确性，提高解决实际问题的能力。

二、课时安排

1课时

三、教学重点

理解四则混合运算的运算顺序，会正确进行计算。

四、教学难点

理解四则混合运算的运算顺序，会正确进行计算。

五、教学过程

（一）导入新课

1.以交谈的方式引入课题[来

问：你了解+、-、×、÷、(   )、[   ]号的作用吗？

(让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣)

2.ppt出示+、-、×、÷、(   )、[   ]号的图片，从而导入

（二）讲授新课

1、教学例题.出示ppt，3.6÷（1.2+0.5）×6

提出问题:此要先算什么，再算什么，最后算什么？

2、先让学生独立思考，自己计算，看一看会遇到什么情况？

学生会发现：3.6除以1.7，除不尽怎么办呢？

老师进行说明：在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多时，一般保留两位小数。

然后让学生完成此题。

3.学生小组讨论总结四则混合运算的顺序，然后小组汇报。

学生会有以下结论：

（1）只有加减法或只有乘除法，从左到右。

（2）不管有什么运算，只要有小括号，先计算小括号里面的。

（3）既有加减又有乘除法，先计算乘除法，后计算加减法。

（4）小括号中有两级运算，先计算乘除后计算加减法。

老师再进行总结。

4.老师提出：0有那些特殊情况呢？

学生小组讨论总结，然后小组汇报。

学生会有以下结论：

（1）加减法：任何数和零相加减都还得原来的数。

（2）乘除法：任何数和零相乘都得零,零不能做除数

老师再进行总结。

（三）重难点精讲

0有那些特殊情况呢？

学生小组讨论总结，然后小组汇报。

学生会有以下结论：

（1）加减法：任何数和零相加减都还得原来的数。

（2）乘除法：任何数和零相乘都得零,零不能做除数

自主练习

计算

（7236 ÷18－228）×28

（4275－24×75）÷25

（四）归纳小结

四则混合运算的运算顺序

1.     没有括号先算乘除法，后算加减法
2.     有小括号先计算括号里的然后算括号外的
3.     有中括号，先算小括号里的，后算中括号里的，最后算括号外的.
4.     在小括号里面有两级运算，先计算乘除法，后计算加减法。

（五）随堂检测

1、说出下面的各题的运算顺序，再计算.

4.5+1.43÷1.3-1.23

2.4×[(0.8+3.4)÷0.7]

10.07×9+10.07

[8.6-(2.8-1.6)]÷3.7

2、小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强每分走65米，小丽每分走70米。经过3分，两人在学校门口相遇.他们两家相距多少米？

六、板书设计

总结四则混合运算

3.6÷(1.2+0.5)×6

=3.6÷1.7×6

≈2.12×6

=12.72

七、作业布置

自己寻找关于0的计算题目

八、教学反思