【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第三课时:8的乘法口诀 教案
展开第七单元第三课时 8的乘法口诀
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页,8的乘法口诀。
教学提示
教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境,引入了8的乘法口诀的学习,本课的教材设计同7的乘法口诀类似,有了7的乘法口诀的学习经验,学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难,本课教学过程中,关键是如何引导学生完成知识迁移,激发学生学习的兴趣。为了不使学生落入方法重复的倦怠境地,教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论,在鼓励学生独立完成的同时,培养学生的合作意识。同时还要设计灵活有趣的情境和习题,让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流,既能独立完成8的乘法口诀的归纳,又能和同学合作互助,交流学习方法,得到多方面能力的提高。
教学目标
知识与技能:熟记8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法:通过观察、思考、交流等方式,经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观:积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动,获得成功的学习体验。
重点、难点
教学重点:熟记8的乘法口诀。
教学难点:经历自主归纳8的乘法口诀的过程,会用8的乘法口诀求积。
教学准备
教具准备:课件,图片
学具准备:图片
教学过程
一、创设情境,复习导入
1. 师:小朋友们学了这么久的乘法口诀了,今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样?
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3
7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6
2. 师:请小朋友们同桌互背1~7的乘法口诀。
3. 师:我们一起来玩“开火车”的游戏,好不好?(出示1~7的表内乘法的口算卡片,学生按顺序迅速说出得数。)
4. 师:1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。
5. 板书:8的乘法口诀 (齐读)
【设计意图:复习1~7的乘法口诀,引入新课,让学生明白练习的目标。】
二、探索新知,合作交流
1.师:(出示主题情境图)请小朋友们仔细观察这幅图,说一说,你发现了什么?
生1:上面有蜘蛛,蜘蛛正在织网……
生2:一只蜘蛛有8条腿……
师:你还知道蜘蛛的那些知识?
(学生自由发言)
2.师:根据图中的信息,你能提出什么问题呢?
生1:1只蜘蛛8条腿,用乘法怎么表示?
生2:1×8=8(条)归纳为乘法口诀“一八得八”。
师:(出示统计表)画一画,想一想,蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系?小组合作,完成下面的统计表,并试着编制8的乘法口诀。
(学生小组合作,完成统计表,探索8的乘法口诀)
3.师:哪位小朋友来跟大家说一说?
(学生交流汇报,老师板书记录)
【设计意图:通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。】
三、实践新知,拓展巩固
1.教材“练一练”第1题,对口令背口诀。
2.口算
7×5 8×8 8×6 8×4
2×8 3×8 5×6 2×7
3. 根据口诀写出两个乘法算式。
4. 在 里填上“+-×÷”
5 6=30 8 6=14 18 6=3
5 8=40 36 6=30 3 8=24
答案:2. 35 64 48 32 16 24 30 14
3. 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=24
5×8=40 8×5=40 8×7=56 7×8=56
4. × + ÷ × - ×
四、达标反馈
1.教材“练一练”第2题、3题。
2.
1只螃蟹有8条腿,5只螃蟹有( )条腿。
3. 请你试一试,填出适当的数。
4×8=32 6×8=□ 16=□×8 □×8=48
24=□×8 36=□×6 4×□=16 7×8=6×8+□
4.
答案:2. 40 3. 48 2 6 3 6 4 8
4. 16 24 32 40 48 56 64
五、课堂小结
1. 师:小朋友们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)
师:看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2. 齐背、同桌互背1~8的乘法口诀。
【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。】
六、布置作业
1. 教材“练一练”第4题、5题。
2. 校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?
( )○( )=( )( )
3.
4.
板书设计:
教学反思
本节课是在学生学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的自主探索的时间和空间,充分放手,让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。
教学时,我从蜘蛛织网的情境引入,指导学生有序的观察情景图,寻找规律,利用规律。我鼓励学生独立寻找解决问题的方法,写出乘法算式,进而让学生自己编出8的乘法口诀。
同时,我还为学生提供独立思考的机会,并通过解决学生自己提出的问题,达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
为帮助学生知道“数学来源于生活,更服务于生活”的道理,我在教学中,为学生提供应用和实践的机会,鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。有意识的培养学生“用数学”的情感和态度,增加了他们学习数学的兴趣。
二年级上册数学教案第七单元第三课时 8的乘法口诀_冀教版: 这是一份二年级上册数学教案第七单元第三课时 8的乘法口诀_冀教版,共4页。教案主要包含了创设情境,复习导入,探索新知,合作交流,实践新知,拓展巩固,达标反馈,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。
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