劳技六年级任务一 电子产品消耗调查教学设计

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项目二：物尽其用方法多——电子垃圾的再生设计

出示课题。

废旧电子产品，通常也叫电子垃圾，含有塑料和多种重金属，它们都值得回收再利用。

根据中国家用电器研究院对100户居民的保有量测算，2019年彩色电视机的居民保有量有5.4亿台、电冰箱4.4亿台、洗衣机4.2亿台、空调4.6亿台、微型计算机2.8亿台。

思考：这些电子产品的报废数据说明了什么?

答疑：每年都在产出大量的电子垃圾。

让我们一起拆解电子产品，了解它们各个部件的构造，思考它们的再生价值，让废旧电子产品物尽其用吧。

提示1：旧手机、旧鼠标、旧电脑……这些废旧的电子产品若随意丢弃，不仅造成资源的浪费，还会危害环境。我们应该怎么处理它们呢?

提示2：我们一起去调查一下电子垃圾，想想怎样通过我们的智慧和劳动改造电子垃圾，让它们焕发新生吧。

劳动情境

电子垃圾中，塑料不容易降解，重金属会污染土壤和水源，对环境和生态造成危害。我们该如何实现废旧电子产品的有效再利用，以节约资源、减少浪费呢?

思考

交流

出示数据与图表，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，激趣引思。

讲授新课

任务一   电子产品消耗调查

思考：什么是电子产品？电子产品有哪些呢？

观看视频答疑。

电子产品的普及让我们的生活更轻松、视野更开阔，但电子产品高速的更新换代与不合理的处理方式给环境与人类健康带来了威胁。我们可以通过调查、统计、分析生活中电子产品的消耗情况，理性地看待电子产品，树立珍惜劳动成果的理念。

一、劳动需求

近几年，许多家庭都频繁更换手机、平板电脑等电子产品。调查一下电子废弃物对环境造成的危害，并结合家庭电子产品的消费情况，说一说有哪些合理的方法可以减少电子垃圾的产生。

常见的家庭电子垃圾（出示图片）

二、劳动探究

请填写家庭手机更换情况调查表，根据全班同学的数据，绘制家庭废旧手机数量图。

下面来看示例：假设一位同学的家庭近五年来，在2018年和2021年更换过手机，处理方式是闲置或二手出售。那么可以得出结论，这位同学家近五年更换手机的数量为：2部。

假设我们班有50名同学，每名同学家里近五年来更换手机的数量都为两部。那么可以得出这样的折线图。通过观察分析这个家庭废旧手机数量图

可以得出结论，2017到2021年这五年，家庭废旧手机数量逐年增长。

（生）思考交流：查阅资料填空。

（师）答疑：

网上资料显示，一块手机电池可以污染(60)立方米的水，

西湖储水量为(1400)万立方米。

我们班同学的家庭从2017)年—(2021)年共产生废旧手机(100)部。

我们班同学的家庭平均每年产生(20)部旧手机。

我们预测，废旧手机产生总量的变化趋势是(逐年增长)，

原因是(科技的进步与电子产品更新换代)。

我们班同学家庭近五年淘汰的旧手机会污染(6000)立方米的水资源，大约相当于(0.0004)个西湖。

通过以上的调查，请你和同学交流自己的感受。

三、劳动加油站

为了减少垃圾造成的污染，我们应当遵循“减量化”“重新利用”“再循环”的循环利用三原则。

1.减量化原则。

 我们应在生产过程中尽可能减少资源的消耗。比如生产时采用易回收、易降解的原料，或是直接减少包装，这些都有助于保护环境。

出示图片（①用可再生的面料制作的环保袋；②将矿泉水瓶的瓶壁做得更薄，并减小标签的面积）

2.重新利用原则。

我们应尽可能地重复利用资源，或者改造物品从而挖掘新的使用价值。

出示图片（①艺术家利用电子垃圾制作的工艺品小鸟，让电子垃圾焕发新生；②用废弃的鸡蛋外包装做成的盆栽）

3.再循环原则。

在生活中，许多垃圾是可以回收利用的，所以我们要坚持进行垃圾分类，让这些错置的资源有机会重新为人类服务。

出示图片（纸、玻璃、塑料、金属都有回收的价值）

四、劳动实践

（一）设计

初步了解循环利用三原则后，你有什么处理电子垃圾的好点子呢？填一填吧。

1.减量化原则，如：降低更换电子产品的频率；养成科学使用电子产品的习惯，树立正确的消费观；制造商减少电子产品的技术损耗，降低上市频率。

2.再使用原则，如：将鼠标改造成手机底座；将废旧的数据线改造成小型置物篮；将废旧的时钟或闹钟改造成装饰摆件。

3.再循环原则，如：将废旧电子产品交给专门的回收机构；纸、玻璃、塑料、金属等都有回收的价值，可以进行分类回收。

（二）实施

请你根据家庭实际情况，设计一份电子产品消费计划表。

示例：家庭已有电子产品为手机1台，购买年份2015年，计划更换时间是2020年，预算3000元。2021年计划添置一台电脑，预算6000元。

学生认真完成表格，并与同学交流。

五、劳动评价

学生根据评价内容，进行正确的评价。

六、劳动拓展

（一）电子垃圾的种类

一类是所含材料比较简单，对环境危害较轻的废旧电子产品，如电冰箱、洗衣机、空调机等家用电器以及医疗、科研电器等，这类产品的拆解和处理相对比较简单。

一类是所含材料比较复杂，对环境危害比较大的废旧电子产品，如电脑、电视机显像管内的铅，电脑元件中含有的砷、汞和其他有害物质，手机的原材料中的砷、镉、铅以及其他多种持久性和生物累积性的有毒物质等。

（二）电子垃圾的危害

电子废物所含有毒物质主要包括铅、汞、镉、六价铬、多溴联苯、多溴二苯醚，处理不当将对环境造成严重危害，同时也会危害人体健康。

危害1 重金属污染：重金属具有富集性，很难在环境中降解。重金属在人体内能和蛋白质及各种酶发生强烈的相互作用，使它们失去活性，也可能在人体的某些器官中富集，如果超过人体所能耐受的限度，会造成人体急性中毒、亚急性中毒、慢性中毒等，对人体会造成很大的危害。

危害2 化学物质污染：电子垃圾中的各种阻燃剂、溶剂都是化学污染的重要来源。有些化学药剂天然具有毒性，有的可能诱发癌症等人体病变，有的具有可燃性。

七、劳动反思

1.你觉得电子垃圾数量逐年递增的原因是什么?

其一是设备需求与消耗率的增多；

其二是设备生命周期的偏短；

其三是设备维修选择的不高；

其四是回收利用的不完善。

2.通过数据的计算，你有哪些感受？你觉得可以做哪些事情来保护环境?

感受：

电子垃圾的剧增严重危害了自然环境，不利于社会的可持续发展，大家应该警醒并采取措施保护环境。

措施：①养成科学使用电子产品的习惯，降低电子产品使用频率。②制造商减少电子产品的技术损耗，降低上市频率。③回收利用电子垃圾，形成可再生的循环链。

默读课文内容，了解电子产品的概况，探究减少电子垃圾的产生的任务和基本劳动需求。

阅读课文内容，思考家庭手机使用情况，绘制家庭废旧手机数量图。 

小组探究思考，查阅资料，了解手机电池污染情况。

掌握电子产品循环利用三原则。

劳动实践

评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。

拓展学习：电子垃圾的分类和危害。

反思与总结

了解本课的学习任务。

了解废旧手机对水资源的污染程度。

树立电子垃圾循环利用的环保意识。

培养学生思考能力，锻炼学生探索处理电子垃圾的方法。

通过劳动实践演示，更直观地让学生学习电子产品消耗调查的设计思路。

引导学生自我评价和反思总结自身在课堂的收获和不足。

让学生了解更多关于电子垃圾的常识。

总结问题并探讨解决方案，培养学生的思考能力和解决问题的能力，并能通过劳动反思自己的得与失。

作业布置

在日常学习或生活的过程中，你一定有使用电子产品的经历吧，废旧的电子产品应该怎么处理呢？请你认真思考，回家后用重新利用原则处理一份电子垃圾。

课堂小结

本节课我们学习了电子产品消耗调查，掌握了提出问题、对问题进行分析整理的技巧，还理清了活动方案的设计思路。下节课我们将学习电子产品的内部探秘，课后记得认真预习哦！

总结回顾

对本节课内容进行总结概括。

板书

                  减量化

循环利用三原则        重新利用

                  再循环