人教部编版八年级上册第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活我与社会精品课件ppt

导入新课

教材梗概

激情导入：人的成长是否能离开社会，为了我们的成长和发展我们应该怎么做？对我们有何意义？

总结：人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，也就是我们走向成熟的过程

认真听课、讨论、思考

 以学生的生活为出发点，激发学生的学习兴趣

讲授新课

一、感受社会生活

探究一：参与社会生活的意义

图片展示近期发生的大事件，引导学生树立关心国事、天下事的意识。

提问——对于假期发生的这些事，你关注到了吗？和我们有关系吗？

结论：“家事国事天下事，事事关心”。人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

教师总结：我们可以通过哪些方式了解社会生活？

探究与分享：

（1）在暑假里，你参与了哪些有意义的活动？

新闻链接：访问量超250万次！这份“救援文档”为何刷屏？

思考：（2）你觉得李睿的做法给我们哪些启示？

归纳：2.感受（参与）社会生活有什么意义？

随着我们的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

二、我们都是社会的一员

视频：六度空间理论

思考：六度空间理论说明了什么问题？

归纳：人们在社会交往中形成了各种社会关系，

我们都是社会的一员

识别几种社会关系

思1、他们彼此之间是什么关系？

2、在各个关系中，他们彼此是什么身份？

结论：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们也是未来的建设者......

讨论：通过这张图片和名言，表达你对个人与社会的关系的理解？

结论：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

介绍三种主要的社会关系

讨论并回答：“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？

答案提示：因为他们只是不善于或不想进行人与人之间的正面交往，但却用另外一种方式继续和社会发生联系。（吃穿住用行都来自社会）

学生交流，分享

学生交流，分享

学生交流，分享

学生交流，分享

学生交流，分享

学生交流，分享

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

理解人与社会的关系

课堂小结

本节课是我们本学期的第一站，通过学习我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。随着年龄的增长，我们与社会的联结越来越多，也越来越紧密。我们会更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。个人与社会，“结点”与“大网”，相互依存，互相关联。我们生活在社会中，扮演着一定的角色，承担着相应的责任。在祖国大家庭中，作为未来的建设者，中学生应该从小立志，为社会的进步不断努力，为国家的建设贡献力量。

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

板书设计

课堂巩固

（习题）