青岛版 (六三制2017)五年级上册划伤、擦伤怎么办精品课时作业
展开课题 | 15.划伤、擦伤怎么办 | 课型 | 新授 | |||
学习内容分析
| 本节课是青岛版(六三制)五年级上册科学第四单元第三节课,紧跟《地震》是对地震应急处理带来影响的拓展,本节课包含三部分:一是划伤、擦伤怎样应急处理;二是怎样处理伤口;三是怎样应急处理其他外伤。通过本节课的学习,学生能够处理基本的划伤、擦伤,对处理生活和学习当中一些意外受伤有了方法和认识。 | |||||
学情分析 | ||||||
学习目标 | 1.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。 2.初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。 3.培养学生相互帮助、关心他人,团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。 | |||||
重难点及突破措施 |
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学习准备 | 电脑投影、粉笔、PPT、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、笔、卡片、磁铁块。 | |||||
教学过程 | ||||||
环节与目标 | 学习内容及学生活动 | |||||
一、生活情境引入 1.关注生活中的科学,初步感知科学的奥秘。 | 【问题导入】
教师提问:同学们,在生活当中,由于大家一时疏忽,可能会误伤自己。例如划破手指,磕破膝盖等等。同学们都有过这样的经历是吧? 学生思考并回答。 每个人对于科学的认识都不相同。 师:如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情,防止伤口感染。因此呢,同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天,我们上课的内容就是——划伤、擦伤怎么办? | |||||
二、新知探究 1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。
4.通过观察、实验感知科学就在身边 | 【探究活动】 1.划伤、擦伤后怎样应急处理? 课件出示几种划伤: 割伤:多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成,是日常生活中常见的损伤之一。 轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整,因损伤深度和部位不同,出血可呈渗溢状或涌溢状,个别因小动脉破裂出血呈喷射状。 刺伤:是指尖锐物刺入体内所引起的开创性创伤,常见于手掌或足底。 轻微刺伤因带有细菌污染,可能引起感染。有的刺伤还可能造成异物存留,因此要及时处理。 擦伤:是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷。 轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应。 教师提出问题:手背不小心被划了个小口子,或者手指不小心划破了,应该如何进行处理呢?下面,我们就一起来探究划伤的处理方法,看看同学们有什么好的办法。 (1)教师指导学生分组,以小组为单位进行讨论。 (2)学生进行讨论活动,说一说针对划伤该如何进行处理。 (4)学生汇报与交流观察情况。 (5)教师要求学生演示处理过程。 (6)教师讲解划伤处理的方法。
2.怎样应急处理其他外伤。
教师提问:要是遇到其他外伤,该如何处理呢?例如烫伤、扭伤、脱臼等等。 学生进行讨论,并汇报实验中的发现与体会。 对烫烧伤的处理:(板书) 1、迅速脱离热源。火焰烧伤应尽快脱离火场,脱去燃烧的衣服,就地打滚,或用水熄灭火源。切忌奔跑呼喊,以免风助火势,加重伤害。不要用手扑打火焰,以免烧伤双手。(脱离热源) 2、冷水冲淋。冷水冲淋是处理烫烧伤最有效的措施。用冷水持续冲洗或浸泡受伤部位20~30分钟,既减少疼痛,又可带走余热。(冷水冲淋) 3、保护受伤部位。创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹,以免影响医生对烫烧伤的伤情判断。 4、创面处理。轻度烫烧伤清洁创面后,涂烫伤药膏,保持创面干燥,有助于加快创面复原。(涂烫伤药膏) 重度烫烧伤应用净布包住患处,马上就医。
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三、生活应用(完成闭环) 能用科学知识解决生活中的问题
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为自己的家庭设计并配备外伤急救包。 | |||||
作业设计 |
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板书设计 | 划伤、擦伤怎么办 划伤、擦伤后怎样应急处理? 怎样应急处理其他外伤?例如烫伤 | |||||
教学反思 |
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小学青岛版 (六三制2017)划伤、擦伤怎么办精品精练: 这是一份小学青岛版 (六三制2017)划伤、擦伤怎么办精品精练,共3页。
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小学科学青岛版 (六三制2017)五年级上册9 热传导精品课后作业题: 这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)五年级上册9 热传导精品课后作业题,共6页。