初中地理湘教版七年级上册第二节 世界的海陆分布精品精练

湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》

第二节 《海陆分布》

【学习目标】

1.运用地图和相关数据，说出地球表面海陆比例，描述世界海陆分布的特点。

2.在不同的世界地图中，指图说出七大洲、四大洋的分布。

3.在不同的世界地图中，描述大洲与大洋的相对位置。

4.在世界地图中辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。

【教学重难点】

重点：大洲、大洋的名称及分布；大洲之间的界线。

难点：大洲之间的界线。

【教学方法】

读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】

创设情境，引入课堂——“遨游太空看世界”

我们的世界究竟是什么样子？俗话说：站得高，看得远！今天就让我们站得高一点、再高一点，离开地球，飞到太空，一起观察我们赖以生存的地球。

首先来看今天的太空旅行目标，请大家齐声朗读。

（学生齐读、理解课堂学习目标）

大家状态不错，相信大家都已经做好了准备。现在就让我们一起出发吧！

自主学习，探究新知

透过飞船的舷窗，我们可以清楚地看到这颗蔚蓝色的星球。难怪第一个登上太空的宇航员加加林惊呼“这是一个水的星球”。为什么是这样呢？我们来看地球的陆地和海洋比例，请大家用自己的语言描述这幅图。

（学生描述、补充，教师总结）

这是一幅饼状图，它可以表示不同事物之间的比例关系。从这幅图中我们可以读出，世界陆地面积大约占29%，而海洋大约占71%，远远超出陆地的面积。因此我们经常会说“三分陆地，七分海洋”。

现在我们的飞船飞到了南半球上空，我们一起观察：南半球的陆地和海洋谁更大一点？很明显，海洋面积远远超过陆地。现在我们调出北半球的影像，请大家观察，并回答下面两个问题。

总结一：①从南、北半球来看，陆地主要集中在北半球；

②无论南半球，还是北半球，陆地面积总是小于海洋面积

我们再来观察东、西半球的状况，请大家观察。

总结二：①从东、西半球来看，陆地主要集中在东半球；

②无论东半球，还是西半球，陆地面积总是小于海洋面积

合作交流，展示提高（一）

我们现在看到这个地区陆地被海洋分隔开来，请大家注意：世界上所有的海洋都是连在一起的，而陆地被分成了大大小小许多块，其中像这种比较大的陆地称之为“大陆”，而这些面积较小的被称为“岛屿”。注意看这里，这是世界上最大的岛屿——格陵兰岛。那么比格陵兰岛大的就是陆地了，世界上最小的陆地是澳大利亚大陆，最大的大陆是亚欧大陆。我们再整体看这个地区：大陆，加上周边的岛屿，这是大洲。比如这个是北美洲大陆，加上周边的岛屿，这就是北美洲。

世界上还有什么大洲呢？现在请大家拿出印有七大洲的卡纸和剪刀，首先明确两点：①请你说出右侧各大洲名称；②记忆各大洲面积排序。然后，小组合作剪下轮廓，并贴到空白世界地图中，并完成屏幕上的合作探究题目。

小组合作：剪——明确各大洲轮廓开状

          贴——明确各大洲位置特点（重要纬线）

小组展示，锻炼语言表达能力，明确大洲的位置特征和形状特征。

在这里，老师有个疑问：南美洲和北美洲看起来是连在一起的，为什么被分为两个大洲呢？大家也很疑惑，现在让太空望远镜告诉我们答案吧！

（观看巴拿马运河视频，明确大洲界线）

现在让我们各个大洲的界线都是哪些事物吧！

（读图分析、总结大洲间的界线）

合作交流，展示提高（二）

大家注意看，在我们视野中出现了什么？对，就是台风！它出现在一片辽阔的海洋中，正准备攻击的大洲是——亚洲。那么它产生的地方是什么呢？让我们一起认识世界的大洋。

世界的海洋都是连在一起的，海洋的主体是洋（或大洋），面积广阔；海洋的边缘部分就是海。请大家读图，完成下面两个问题：

①在地图上按照面积排序依次指出四大洋。

②描述各大洋周边的大洲。

（学生展示、补充）

课堂练习：

重走“麦哲伦航线”

描述麦哲伦航线，重点描述经过的大洲、大洋。

如果现在再次进行环球航行，我们会选择什么样的路线？（描述经过的重要海峡、运河）

课堂小结：

我们所在的地球是宇宙中的一个奇迹，同时也是人类赖以生存的家园。今后我们将继续深入了解它、认识它，让我们怀着科学与探索精神去发现更多的神秘和未知。             

作业布置： 

完成配套课后练习。

【板书设计】

2.2世界的海陆分布

一、三分海洋，七分陆地       

二、七大洲及界线（亚非北南美，南极欧大洋）

三、四大洋（太大印北）

【课后反思】

本课对应的课标内容是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”。本课创设太空旅行的情境，并将太空旅行所见、所想、所探贯穿整个课堂，更易引发学生兴趣和探索欲，符合七年级学生的认知特点。

本课需要贯彻的学习方法是“读图引导法”，本课出现的图有饼状图、半球地图、不同投影下的世界地图。应当加强读图引导，让学生从图中获取信息、找出规律。

在世界的大洲部分，本课采取学生小组活动，让他们动手涂、剪、贴，通过多种形式加强他们对大陆轮廓、形状、位置等的认知，为之后的区域学习打下基础。